七年级下册《第二节传染病及其预防》集体备课教案设计

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学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性认识，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点，联系学生的生活实际，运用学生生活中熟悉的事例，让学生参与到课堂教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析，理解并掌握教材中相关概念。

三、教学目标

知识与技能

1.说出传染病的概念和特点；

2.举例说明传染病流行的基本环节和预防措施；

3.列举常见传染病的种类。

过程与方法

通过理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观

1.让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防 措施。

2.贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。

四、教学重难点

教学重点

传染病的概念和特点；

传染病流行的基本环节和预防措施。

教学难点

传染病的三个基本环节和传染病的预防措施。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示非典的资料、图片，以热点事件引入本节课，激发学生了解传染病的兴趣。观看图片，了解“非典”时间，初步了解传染病。重点传染病事件导入，激发学生学习的兴趣。传染病的概念组织学生阅读教材，找出描述传染病的句子。在这个过程中，学生遇到一个新的名词：“病原体”，为了解决这个问题，需要进一步引导学生阅读教材关于病原体的介绍，读完教材，教师举出日常生活中常见的一种传染病-流感，帮助学生更好的理解传染病和病原体。按照教师的提示阅读教材，找出描述传染病的句子，要清楚的认识 传染病还需要进一步阅读教材中关于病原体的介绍，完成以上两步，结合教师给出的传染病的实例，尝试举出生活中的常见传染病，并说出每一种传染病的病原体。引导学生阅读文本，从文中找出包含的新知，培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。传染病的特点请大家来看这三幅图，第一幅图，一旦有其中的一个人得了传染病，1个会传给2个，2个传给4个，最后很多人都病了，这说明传染病具有的的特点之一是传染性。第二第三幅图，包含的信息是有的时候患病的人数会非常多，这说明传染病还有流行性这个特点。根据教师的提示，看图，领会传染病的特点。引导学生结合图片，理解传染病的两个特点。传染病流行的三个环节组织学生自由读教材109页的2-4段，110页的第1段，在文中找出传染病流行的三个环节，并找出描述每一环节的句子，同时结合实际，尝试举出生活中的例子。

自由读教材，在文中勾画出传染病流行的三个环节、并找出描述每一环节的句子，最后举具体的实例说明传染源、传播途径、易感人群。引导学生阅读，获取新知，并举例说明文中的知识点，体现面向学生，以学生为主题的新课程理念。传染病的预防措施传染病必须具备三个环节才能流行起来，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。因此，切断三个环节中的任何一个环节就可预防传染病。预防传染病，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，抓住三个环节中的主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

预防传染病对传染源、传播途径、易感人群分别要怎么处理？带着这样的问题，默读教材，找出修饰它们的词语，并尝试举出例子加以说明。认识了传染病以后，学生迫切的想知道如何来预防传染病，获取新知的欲望强烈，引导学生在文本中找出每一种方法，并举出例子加以说明，理论联系实际。常见的传染病

课堂小结组织学生默读教材

110-111页，填写幻灯片中呈现的表格。

默读教材，列出所描述的四种传染病，写出每一种传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群，预防措施。

倾听、尝试回忆传染病、病原体的概念，传染病流行的环节及预防措施借助教材的阅读，进一步认识传染病。