《第七节植物的无性生殖》新课标优质课教案设计

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明确植物组织培养的基本要求和条件。技能与能力目标1.尝试植物的嫁接或扦插，培养学生动手操作能力。

2.通过建立概念间的有效联系，提高学生分析问题能力。情感态度价值观目标1.明确生物学在农业生产和生活实践中的应用。

2.帮助学生形成有关物种延续的科学观念。 教学重点、难点教学重点1.常用的营养生殖方式。

2.枝接和芽接实验操作。教学难点1.嫁接、扦插的具体操作过程。

2.植物组织培养的重要意义。教学策略与方法利用课件展示枝接和芽接的操作步骤，辅以图解、图片、视频展示，激发学生的学习兴趣，同时运用观察法、讨论法、讲授法等教学方法，帮助学生形成正确的生命观念。教学资源以PPT为演示工具, 以板书、分组实验操作辅助教学，启发学生思考，进行互动。

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入（5min）

首先，请大家回想一下，你平常在家经常吃哪些蔬菜、水果？简单说常见的就行。来，先说蔬菜。

总结：很多同学都能说出，那这些常吃的蔬菜、水果都是怎样繁殖的呢？

比如，刚才提到的白菜？它怎么繁殖？ 这种繁殖方式称为？

问：有性生殖的特点是什么？

问：那老师再挑几种，比如土豆，怎么繁殖？地瓜？苹果？葡萄？洋葱？

归纳：教师总结，茎：洋葱、草莓、土豆。根：地瓜。苹果嫁接。

除了上面的根和茎的繁殖方式，有的花卉还可以用叶繁殖。谁能想到是哪种植物？

归纳：根茎叶属于营养器官，用营养器官进行繁殖的方式，称为营养生殖。（引入概念） 书写板书。 根据老师的问题思考、回想，说出常见的蔬菜，水果。（不同学生，有不同回答）

答：种种子等。

答：有性生殖。

答：有两性生殖细胞的结合。

答：学生回答，有对有错。

答：多肉。

明确营养生殖的总体概念。联系生活，调动学生积极性，拉近生物学与学生的距离。

联系先前的认知，完成有性生殖到无性生殖的转变。

激发兴趣。（一）营养生殖的常用方法以土豆为例，介绍土豆的栽种过程。

同时PPT展示土豆栽种图片。

展示草莓栽种过程及图片。

学生回忆见到的草莓生长环境。