《第三节人类染色体与性别决定》优质课教案设计

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二、教学目标

知识目标：说明人的性别是由性染色体决定的，说明生男生女机会均等的原因

能力目标：通过探究实验，提高小组合作能力和模拟探究的能力。

情感态度价值观目标：能用科学的态度看待生男生女的问题。

教学重难点

说明人的性别是由性染色体决定的

通过精子与卵细胞结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因

四、教学准备

教师准备：（每组）纸盒两个（分别标记母亲、父亲）、15个黄色乒乓球、5个白色乒乓球、PPT课件、Excel表格

五、教学过程

【活动一】视频引入，激发思考

教师活动：

1、播放金星变性前后的两段跳舞视频

引导学生辨认是否是同一个人，引发思考“改变外观以后是否就和普通女性完全一样了呢？”。

展示变性人和普通女性的23对染色体图。

板书课题。

学生活动：

1、观看视频，发现两段视频是一个男性和一个女性在跳舞。

思考“改变外观以后是否就和普通女性完全一样了呢？”。

通过对比变性人的染色体，发现变性人和普通女性的染色体不一样。

设计意图：变性人是现在社会存在的现象，学生对变性人充满了好奇，从变性人的角度可以充分激发学生的学习兴趣。金星是学生们比较熟悉的变性人。通过观看金星的视频，学生可以发现金星外观的改变。教师在此进一步提出问题：“是否改变外观以后，变性人就和普通女性一样了”由此引入人类染色体及性别决定。

【活动二】对比学习，理解记忆

教师活动：

展示男女染色体图，引导学生对比并发现第23对染色体，男女不一样，从而将23对染色体分为22对常染色体和1对性染色，其中性染色体决定男女性别。

将性染色体显微图对比，引导学生发现男女性染色体的不一样，女性性染色体为XX，男性性染色体为XY。