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北师大2003课标版《二物质出入细胞的方式》集体备课教案优质课下载
4．基于生物学事实，说出胞吞、胞吐的过程和意义。
5．认同结构与功能相适应的观点，体现核心素养中的生命观念。理解事项：
学生将理解……
1.不同物质进出细胞的方式可以相同。
2.相同物质进出细胞的方式可以不同。
3.以运输方式的特征作为判断运输方式的依据
主要问题：
探究AD钙奶中的营养物质如何进出细胞?
如何构建三种运输方式的概念?
通过列表，比较三种物质跨膜运输方式的异同？
如何判断物质进出细胞的方式?
有哪些因素影响跨膜运输？学生将知道……
1．三种物质跨膜运输的方式和特征
2．大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞
学生将能够……
1．举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白。
2．举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞。环节二：评量结果的证据实作任务：
分析资料一
分析资料二
3．反馈评价二
4．分析资料三
5．反馈评价三实作任务对应的学业质量水平：
1．在特定的问题情境中，能以生命观念为指导，分析生命现象；能认识到生物学概念（协助扩散、主动运输）是基于科学事实，经过归纳与概括形成的。
2．在特定的问题情境中，能以生命观念为指导，分析生命现象；能认识到生物学概念（自由扩散）是基于科学事实，经过归纳与概括形成的。
3．针对生物学相关问题，能运用科学思维方法展开探讨；能提出分子与细胞相关的生物学问题。