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八年级下册《第三节生物进化的历程》最新教案优质课下载
三、学情分析
对于生物进化的总体趋势和主要历程的学习，是建立在动植物的形态结构和分类的知识基础之上的。这些知识在第二单元“多彩的生物世界”中均已学过，相隔一年多的时间，学生已经有所遗忘；而不同动物心脏结构等知识学生并没有系统学习过，比较陌生，需要教师准备相关的图片和影音资料来唤起学生的记忆。
四、教学目标：
1.知识目标：通过解读生物进化树，推测生物进化的主要历程，总结生物进化的总体趋势
2.能力目标：掌握生物学探究方法——比较法
3.情感态度价值观：生物是进化的，科学是不断发展的。爱护生物，保护环境。
五、教学重难点
重点：推测生物进化的主要历程；生物进化树解读
难点：解读生物进化树
六、新课导入
视频动画导入。通过刚刚的动画，我们看出，现在身边形形色色的生物在几十亿年前仅仅是一个简单的单细胞生物，而这个单细胞生物，几十亿年间经历了怎样的演化过程，才形成了现在丰富多彩的生物世界呢，这就是今天我们所要学习的课题“生物进化的历程”。
七、新课讲授
首先出示“岩层与化石关系示意图” 。
提出问题：你能从此图中看出不同地层中化石的出现有什么规律？
学生回答：越深层越古老的地层当中出现的化石结构越简单越晚期地层中出现的花化石结构越复杂，生物也更为高等。
教师：科学家们纵向比较不同地层中出现生物化石的早晚，从而绘制出这个生物进化树。PPT出示生物进化树图片
教师：这棵树从树根到树梢代表了地质年代的延伸也就是时间的延伸，树干代表了不同生物类群他们的共同祖先，也就是在同一条主干上她们有共同的原始祖先，树枝代表的是相互关联的生物进化线索，要特别注意分支出现的位置和分支点的高低。
PPT动画展示植物的进化历程。
教师：我们，先来看一下植物是怎样进化的？原始生命出现了营养方式的分化，而自养的那些就成为了原始的单细胞藻类，然后进化出了原始的苔藓和蕨类植物，其中一部分蕨类植物又进化成了原始的种子植物，包括裸子植物和被子植物。请尝试跟你的同桌复述一遍，植物的进化历程。
学生：同桌相互复述植物的进化历程。
教师：仿照植物的进化历程，我们再来看动物的进化历程。
PPT播放动画，全体学生随动画一起说出动物的进化历程。然后用名称和箭头在学案上写出植物动物的进化历程，并思考学案第三题（有人认为生物进化树还不够全面，你认为怎样修改才能更完善？）。PPT循环播放进化树构建的进化历程，学生边看边写，写完后组内可以交流，并派代表写到黑板上。
学生回答：进化树上应该加上微生物。
教师：点拨黑板上的进化历程，提醒学生注意在动植物类群前加“原始”，并抛出问题“为什么要加原始二字？”
小组合作完成学案上【能力提升】的两个问题