《二寻找遗传物质》精品优质课教案设计

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学生具有一定的自学能力和遗传知识，掌握了基本实验的设计分析技能和实验技术手段，对事物的探究有激情，这是完成本节教学的基础；同时，学生的认知能力、思维的连续性和逻辑性还很不完善，对结论的形成缺乏理性的思考，这是有待提高的地方。

三、学习目标

1.教学重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程；

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

2.教学难点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

四、核心素养

1.生命观念：认同遗传物质的结构与功能观

2.科学思维：运用归纳与概括的方法，认同DNA是主要的遗传物质

3.科学探究：分析肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，学会实验方法。

五、课前准备：导学案和多媒体课件

六、教法和学法：自主、合作与探究结合讲授

七、教学过程

教学环节

教师组织和引导

学生活动

设计意图

创设情景，导入新课

展示生活中与遗传有关的现象，指出遗传的概念。

引导学生回忆性状的遗传实质是遗传物质通过染色体的传递，说明遗传物质应具备什么特点。

提出问题：染色体上的两种成分——蛋白质和DNA，哪一种才是遗传物质

学生回顾所学知识，思考回答相关问题，总结遗传物质的特点：能够控制生物的性状、能够复制，在亲子代之间保持连续

寻找新旧知识的结合点，制造矛盾，激发探究欲望。

对遗传物质的早期推测

指导学生读教材，提取信息：

在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质？为什么？