北师大2003课标版《二寻找遗传物质》集体备课教案设计

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2．能力目标?

（1）分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。??

（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体浸染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。?

3．情感态度价值观目标?

学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。?

二.教学重点/难点??

1.教学重点?

（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。?（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。?

2.教学难点:? 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。?

三教学用具?? 多媒体?

[导 入]：

20世纪中叶，人们发现染色体是由DNA和蛋白质组成的，在20-30年代人们普遍认为蛋白质是遗传物质，这种观点正确吗？如果遗传物质不是蛋白质，它是什么物质呢？在生物学中我们通过做什么确认这个问题？（实验）?

[新 课]

下面我们一起沿着科学家探索真理的足迹重温证明DNA是遗传物质的经典实验。（安排学生浏览课本）?提醒学生注意事项：?

1.?认真学习科学家科学严谨态度和合作精神?

2.?重点体验和总结科学的研究思路和方法?

(一)肺炎双球菌的转化实验?教师投影显示格里菲思的如下实验:?(1)活的无毒性的R型细菌老鼠→健康?(2)活的有毒性的S型细菌老鼠→死亡?(3)灭活的S型细菌老鼠→健康?(4)活的R型?+?死的S型老鼠→死亡

学生总结每组实验结果的原因.

提示:有没有找出什么是转化因子??

教师投影显示在1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，做了如下实验:

让学生总结该实验证明了什么?

(二)噬菌体侵染细菌实验?

教师课件展示噬菌体的结构和侵染细菌的动画。展示思考题：?1.DNA和蛋白质在实验中被同时标记还是单独分开标记？

2.在实验中，为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记？用14C和18O同位素标记可行吗？

?3.如何获得含32P或35S标记的噬菌体？?