《三从分子水平上研究遗传物质》优质课教案下载

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二、重、难点内容

1.重点

（1）基因是有遗传效应的DNA片段。

（2）DNA分子具有多样性和特异性。

2.难点

脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

三、学习设计思路

基于新课标理念的课堂教学，要丰富学生的学习方式，可以从教学组织形态的变革入手，改变教学中的师生关系，积极创造情境，引导学生主动学习，在实践中实现知识的意义建构，培养核心素养。学生学习从单向接受→主动习得，从个体学习→合作探究，教师做学生探究“真理”的导师，引导学生不断将知识理解推向深度和广度，启发学生思维。

本节课教学重点目标的达成，可充分利用教材中的“资料分析”，引导学生进行合作学习，分析推理。可借助物理模型的建构，增强直观性，从化学成分、结构、功能角度明确基因、DNA和染色体的之间的关系，主动实现概念建构。同时模型的建构使学生思维显性化，便于发现思维偏差，及时纠正。教学难点的突破，可通过创造简单化、生活化的问题情境，让学生采用数学推算的方法进行探究，认识到DNA中遗传信息的丰富性。

情境引入

学以致用，科学解释生物学现象

利用社会热点“基因编辑婴儿”事件，创设思维情境，引导学生明确探究问题

阅读“资料分析”，分析讨论推理基因、DNA及染色体的关系

探讨基因、DNA与染色体的关系

设计活动，让学生画图或模型建构，分析DNA中遗传信息的含义

创设生活化情境，采用数学推算的方法，探究DNA中遗传信息的丰富性

探究DNA中遗传信息的多样性和特异性

介绍DNA指纹技术，解释生物学原理，认同生物科技的在生产生活中的重要应用

回应“基因编辑婴儿”事件，对该技术的生物学风险做出合理解释

完善知识结构概念图

交流总结

四、学习过程

（一）基因是什么？

阅读教材P55-P56页的资料分析，思考以下问题：

（1）资料1