北师大2003课标版《二染色体在减数分裂中的行为》优质课教案下载

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④学会分析减数分裂过程中染色体、DNA数目的规律性变化。

过程与方法的目标：

①通过观察减数分裂过程中染色体的变化，培养 学生 识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

②观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养 学生 的发现能力。

③通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练 学生 的归纳、总结、比较能力。

情感态度和价值观目标：

通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。1.4教学重点难点分析教学重点

减数分裂的概念（2）精子和卵细胞的形成过程（3）减数分裂过程中的数量变化

教学难点：

（1）精子形成过程

（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同

（3）减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的含量变化

重难点突破：以小组形式，让学生提前制作减数分裂模型和完成导学案，采用直观教学法、讨论法等，对精子形成过程有大致的了解，从此过程中学会分析问题解决问题，从而培养学生小组合作及知识迁移能力。从而更好掌握减数分裂相关知识点，并通过设疑置问，层层递进，培养学生思考问题能力。1.5教法与学法分析本节主要采用“7+2+3”教学模式，通过“师生互动，生生互动”，将“导、疑、点、探、思、练、评”七个环节贯穿于整个教学设计中，达到“设立目标、自主学习、有效参与”的目的，提高课堂教学的高效性和实效性。本节课课前准备导学案及让同学们制作减数分裂过程示意图，重点让学生理解减数分裂相关基础知识，并学会用相关知识解答问题。

首先讲解考纲对本节内容的要求，并分析针对新考纲应怎样备考。然后通过分析细胞增殖思维导图导入新课。设疑置问，层层递进，让学生理解并自主总结减数分裂相关概念。

在教学过程中，运用多媒体等资源，结合学生情况注重基础知识掌握，通过学生参与，老师引导的方式让学生更好地掌握减数分裂各时期特征。1.6教学准备 教师制作多媒体课件，学生制作精子形成过程模型。2.1教学设计说明运用“7+2+3”教学模式：首先讲解考纲相关要求，以思维导图设置疑问“有丝分裂是形成体细胞的分裂方式，精子和卵细胞的形成方式是什么样的呢”从而导入新课。首先介绍精子的形成场所然后让同学进行小组展示精子形成过程模型并进行详细讲解；具体分析每一阶段所发生的变化。

2.2 教学过程展示教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入分析考纲要求

（导、疑）通过细胞增殖思维导图导入减数分裂

学生积极回忆细胞增殖的方式有哪些并回忆起基本特征。通过复习有丝分裂相关知识让学生能形成有丝分裂与减数分裂对比记忆提出问题，导入新课

预设生成

设疑置问探讨减数分裂的概念

通过小组合作结合导学案对减数分过程进行彻底分析

探讨非同源染色体自由组合情况

结合导学案，掌握减数分裂过程曲线变化

（导）有丝分裂是体细胞分裂的方式，精子和卵细胞属不属于体细胞呢？

（疑）像精子和卵细胞一样的生殖细胞是怎样形成的呢？