《第2节DNA贮存遗传信息》新课标优质课教案设计

《第2节DNA贮存遗传信息》新课标教案优质课下载

二、重难点: 基因和遗传信息的关系

四、学情分析

学生是教学的主体，那如何针对教材内容，突出重点、突破难点，结合实际来上好课？使学生在一堂课里面学有所获、学有所进，是我们老师必须探讨和追求的问题。虽然我们学校的生源与一流学校间有一定的差距，但是在我们老师的努力指导下，已经掌握了比较扎实的基础，对于DNA的有关知识也了解比较深，若我们能在教学中能充分利用学生的已有知识基础，通过适当的教学策略，让学生真正学会、学懂、学全、活用，发挥自主学习的积极性，提高学习兴趣，必能更好的发展。

五、教学方法

1.以教材所提供的资料入手，通过数学比较、对比的方法，培养学生分析和解决问题的能力；

2.通过将课本所举的重复例子进行整合，加深学生对问题的认识和理解；

3.联系实际生活，引入DNA指纹技术的科普知识，激发学生的学习兴趣，从而为认知DNA的多样性和特异性打下基础

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习课本本节内容

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）复习

复习DNA分子结构模型的特点，为本节内容做铺垫。

（二）情景导入、展示目标。

我们在第2章第二节学习了摩尔根果蝇实验时，知道了基因位于染色体上，随染色体传给后代；

在第三章中我们证明染色体的成分中，只有DNA才是遗传物质。

那么基因等同于DNA吗？基因和DNA又存在什么样的关系呢？

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：通过课本资料分析，理清基因与DNA关系

仔细阅读课本P55－56的4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系？

资料1：

全部基因的碱基对总数只是DNA分子碱基对总数的一部分，因此，________________。

资料3：

进一步明确________________________。

资料2：