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《第1节遗传信息的复制》最新教案优质课下载
二、学情分析
学生已具有DNA结构等相关内容的基础，在此基础上，本课从分子水平探讨生命的本质具有较高的抽象性，学生会感到有一点困难，因此在教学中除引导学生自主探究外，还通过设置大量的问题情境，进行启发式教学，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的能力。
三、教学过程
1、复习导入
问题： DNA分子化学组成的基本单位是什么？ DNA分子的空间结构是什么样的？ DNA分子复制的时间和场所？
2、探讨问题，模拟探索
对DNA分子复制的推测
以复印机对纸张文字的过程作为材料，引发学生对DNA复制方式的思考，引出DNA分子复制存在的两种假说（半保留复制、全保留复制）
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2、阅读课文后回答问题
问题：为什么选用大肠杆菌为实验材料？DNA母链和子链的序列，甚至是元素组成都是完全一致的，如何才能区分DNA母链和子链？复制后的DNA分子通常是随机混合在一起的，不易分离。怎么解决这个问题？
学生在已有知识基础上提出同位标记法，教师介绍密度梯度离心实验的基本原理和方法。在教师的启发引导下，学生们根据实验结果进行分析，推导出DNA的复制方式为半保留。进一步把它和日常生活中的复印做对比，强调半保留复制后亲代DNA分子将不复存在，而是分别进入二条子代DNA分子中，得出DNA复制的定义。
3、引导学生自主分析，突破DNA复制过程的难点，总结出DNA分子复制的过程：
学生阅读P54页思考 教师在授课过程中通过问题引导，让学生讲出的DNA复制的过程。
介绍材料：美国生物化学家首次在试管中人工合成了DNA，他将从大肠杆菌中提取的DNA聚合酶加入含有4种脱氧核苷酸的人工合成体系中，在适宜的温度和pH条件下培养，没有发生DNA的合成，当加入了少量噬菌体的单链DNA以及ATP后，再放在适宜的温度和pH条件下培养，发现其中DNA的含量增加。提问：
①为什么在加入单链DNA之前没有DNA的合成?？
②加入的4种脱氧核苷酸的用途是什么？
③加入的ATP的作用是什么？
④大肠杆菌的DNA聚合酶起什么作用？
⑤归纳DNA复制需要哪些条件?
归纳DNA复制的时间、场所、条件等信息，并指出DNA复制的意义
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四、作业：课本的所有练习题。
五、教师上课反馈意见：这节公开课教材教学目标明确，教学内容处理得当，能够将复杂抽象的DNA复制过程讲得非常有条理性和逻辑性，特别能将克里克的实验的思路很好的传递给学生，让学生在理解克里克的思路的情况下学会DNA半保留复制的特点和相关计算。教学安排有简单到复杂，层层递进，密度恰当。通过板书和多媒体结合，帮助学习理解DNA复制过程，比喻形象生动，容易理解。