北师大2003课标版《第1节遗传信息的复制》精品优质课教案设计

北师大2003课标版《第1节遗传信息的复制》精品教案优质课下载

《遗传信息的复制》 是北师大版高中生物学必修二《遗传与进化》第三章第1节的内容。本节是建立在学习了DNA分子结构的基础上开展的，学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识的理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。探究DNA的复制方式，为下一章基因的表达和变异部分做好铺垫，有利于学生对后面章节中基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。本节的生物学经典实验，向学生展示了生物学研究中的科学思维方式和科学方法，对学生科学素养的提高有积极的意义。

一、设计思路

1.设计理念

根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“假说演绎法”和“模型构建法”，落实主体性学习，引导学生在做中学，体验式探究科学发现的过程，感受科学思维方式和生物技术对生物学研究的积极推进作用，提高学生的探究能力和动手实践能力，训练学生科学的思维方法，形成对生物学的自我认知。

2.学情分析

高一年级的学生通过必修一有丝分裂和必修二前两章的学习，对遗传规律有了初步的认识，对遗传物质DNA的的结构有清晰的掌握，在此基础上，为新知识的学习奠定了良好的知识铺垫。同时高一的学生对于新鲜事物有很强的的求知欲，思维活跃，动手实践能力强，具有较强的分析问题、解决问题的思维能力，为本节课激发学生的探索思考精神，奠定了良好的基础。

3.学习目标

3.1知识目标

（1）能准确描述DNA的复制过程的几个步骤；

（2）能清晰说出DNA复制的基本条件、特点、原则等。

3.2能力目标

（1）能通过假说演绎法探究DNA的复制方式；

（2）能快速建构DNA的平面结构模型，并尝试推测、模拟DNA的复制方式；

（3）能利用DNA的立体结构模型，完整建构DNA的复制过程；

（4）能通过观察形成的子代DNA，分析亲子代间的DNA数量关系。

3.3情感态度与价值观

（1）认同DNA准确复制的重要意义；

（2）通过DNA复制的研究实验，鼓励学生大胆想象、敢于猜测的科学探索精神；

（3）通过小组探究活动，培养学生的协作意识，提高学生的交流沟通能力。

4.核心素养

（1）生命观念：学生在较好地理解DNA复制概念的基础上，形成DNA分子结构与其功能相统一的生命观念，体会在亲子代之间遗传物质的连续性；

（2）理性思维：本节课尝试引导学生应用“假说—演绎法”探究DNA的复制过程，并应用“模型建构法”探讨、归纳DNA复制的内在规律。

（3）科学探究：能够针对DNA复制方式的思考，提出自己的见解，分析、比较，得出合理的结论，将微观的生物现象学会应用模型建构的方法形象化。

（4）社会责任：认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学技术的发展对科学研究的进展有积极的推动作用。

5.学习重难点