《第1节遗传信息的复制》集体备课教案设计

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□学科：生物 □教材版本：北师大版 □教材册（模块）名称：遗传与进化

□所属单元章节：第1节 遗传信息的复制

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教学目标

1.知识目标 概述DNA分子复制条件、过程和特点；探讨DNA复制的生物学意义

2.能力目标 培养动手能力、小组合作与探究能力，尝试用假说一演绎法探究DNA复制的方式。

3.情感态度与价值观目标 体验科学家严谨细致的科学态度，初步形成生物体结构与功能相统一的观点。

教学重点难点

重点：DNA分子复制的条件、过程和特点

难点：DNA分子复制的过程

教学策略

讲授法 讨论法

教学过程

1.创设情境，激发体验的欲望——课题的导入

“复印”是同学们生活中再常见不过的事情了，通过这样贴近生活例子的导入，可引起学生的浓厚兴趣，学生听得津津有味、回味无穷，课堂气氛活跃，提高了课堂效率，也体现了学科渗透的新课程理念。另外通过引导学生说出日常生活中最常见的“复印”所需的条件，复印机、A4纸、试卷、电源分别对应DNA复制所需的催化剂--酶、原料--脱氧核糖核苷酸、模板—DNA、能量—ATP，可顺理成章引入DNA复制的条件。而复印试卷的过程其实就类似一个全保留复制的过程，为后面学生理解DNA复制的半保留复制方式奠定了良好的基础。

2.材料分析，完成知识点迁移——DNA复制的条件

利用Komberg实验，根据实验过程分析：①加入4种脱氧核苷酸的作用是什么？②酶的作用是什么？③有了酶和原料是否就能完成DNA复制？缺了什么？④如果不加入ATP，新DNA可以合成吗?这说明什么问题？上述问题依次提出，由学生通过这些问题的讨论、分析理解DNA复制所需的条件，并学会实验分析的思路与方法。

3.模型构建，重温假说演绎法——DNA复制的方式

(1)提出问题：DNA到底是以哪种方式进行复制的呢？

(2)提出假说：(为考虑学生接受程度，只介绍全保留复制和半保留复制。)

全保留复制是指：新复制的DNA分子直接形成，完全没有旧的部分。

(用红色电线表示亲代DNA单链，用蓝色电线表示子代DNA单链。老师边讲解边在在黑板上进行演示。)

半保留复制半保留复制：新复制出的DNA分子一半是新的，一半是旧的；

导入半保留复制的方式，引导学生思考通过半保留复制得到的子一代应该是怎么样的？