《一基因控制蛋白质的合成》优质课教案下载

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通过前几章的学习，学生掌握了DNA是主要的遗传物质，DNA分子的结构、基因是有遗传效应的DNA片段等知识，在此基础上行学习基因的表达，符合认知规律，然而本节课内容较多，且抽象难懂，因此在教学中，笔者尝试融入信息技术，利用多媒体动画模拟转录、翻译的过程并结合教材插图进一步归纳总结，再利用教具模型演示翻译过程，以突破难点，使教学更直观形象，最后通过概念图总结，使学生形成较为完整的知识体系。

三、设计思路

本次教学结合网络学习空间平台，实现教学网络化：第一，利用教学助手进行备课授课，直接调取网络资源，实现网络资源的价值最大化；第二，利用微课通录制微课，借助家校帮实现导学检测，让学生结合任务清单利用手机直接观看微课视频进行自主学习；第三，利用家校帮中的班级讨论，发起“如何看待基因编辑婴儿事件”，让学生课前查阅资料，并将自己的观点发表在群讨论中；第四，通过家校帮中的课后作业布置，可以直接检测学生的学习程度；第五，通过课堂的互动再次构建转录和翻译的概念。上述操作中教师都能够看到学生的完成情况，实现学习的实时监测。

四、教学流程

五、教学目标

（一）知识目标

1. 通过微课学习，根据DNA与RNA结构方面的异同点，说出RNA适合做DNA信使的原因。

2.通过微课的学习和课中小组合作探讨，概述遗传信息的转录和翻译过程；

（二）能力目标

1.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系；

2.进行小组合作，合理使用教具模拟核糖体上蛋白质的合成过程，形成分析和综合、抽象和概括的思维习惯。

3.通过分析比较，区别DNA的复制、转录和翻译三个过程。

（三）情感与态度价值观目标

1.养成主动思索的良好习惯；

2.提升自主学习生物学知识的热情，树立探索科学知识的意识；

3.通过了解基因编辑婴儿事件，树立正确的价值观，提升社会责任感。

六、教学重、难点

（一）教学重点

1. 概述遗传信息的转录和翻译过程；

（二）教学难点

1.概述翻译的过程。

七、课前准备

（一）发起“基因编辑婴儿事件”的讨论

利用家校帮中的班级讨论，由教师发起话题“基因编辑婴儿事件”，要求学生提前一周进行资料的查阅、内化，并将自己对此次事件的看法以文字的方式发表在家校帮中。

（二）进行微课脚本设计、录制及推送