《一基因控制蛋白质的合成》精品优质课教案设计

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①概述遗传信息的转录和翻译过程。?

②理解“密码子”和“反密码子”的概念。?

（2）过程与方法

①运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。

②通过学生用软磁贴自主构建转录和翻译过程的模式图，培养学生的探究精神和创造性思维。?

（3）情感态度与价值观

①分析转录和翻译的过程，确立结构与功能相适应的观点。?

②通过积极思维活动，体验科学发现的过程，养成质疑、创新的科学态度。?

③认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。

三、教学重点

遗传信息转录和翻译的过程

四、教学难点?

遗传信息的翻译过程?

五、学情分析?

通过必修一的学习学生已经掌握DNA分子的结构、DNA的复制、DNA和RNA的区别，但存在缺陷，具体表现在：概念、过程不清，获取信息和综合分析的能力不足，因此应该注意对学生学法的指导。?

六、教学方法?

模型演示法和阅读讨论法相结合，充分调动学生的主动性，使学生变被动学习为主动学习，促进科学思维，在教知识的同时培养学生各方面的能力。

七、教学过程?

1.新课导入?

教师：PPT展示几张明星父子/女的图片，让学生观察有什么特点。??

学生：他们之间长的“像”。?

教师：长的像也就是生物的性状相似。这就是我们所说的遗传。那么，请思考以下三个问题：①性状的体现者是什么？?②孩子从父亲那里遗传到的又是什么？③你认为DNA、蛋白质和性状三者之间存在什么样的关系?从而引出基因通过控制蛋白质的合成控制生物的性状。

2.新课推进：转录?

向同学们介绍本节课所用到的用软磁贴制成的模型。一段已知核苷酸序列的双链DNA片段模型、四种核糖核苷酸模型，几种氨基酸模型，核糖体模型、tRNA模型。

提出问题：①DNA主要存在于哪里？②蛋白质的合成在哪里进行？请学生思考并把已剪好的DNA软磁贴模型和核糖体模型放到黑板的相应位置。?