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《一基因控制蛋白质的合成》新课标教案优质课下载
⑶ 列表比较转录和翻译的区别
二、学习重点和难点
⑴ 学习重点：遗传信息翻译的过程
⑵ 学习难点：遗传信息翻译的过程
三、学习过程
教学内容及时间
教师的组织和引导
目的
回顾旧知识，导入新知识
（5min）
回顾引入：通过观看视频回顾遗传信息转录的概念和过程，并请同学回答相关问题。
提问：转录的场所、转录的模板、转录的产物等。
回顾已学内容
问题一：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？即mRNA如何将信息翻译成蛋白质？
引入新课
新授课：遗传信息的翻译
（20min）
讲解一：翻译的概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，称为遗传信息的翻译。
方法：让学生阅读并分析概念中包含的关键词，引导学生回答概念中涉及到的翻译场所、原料、模板、产物等。最后教师补充和总结,并提问碱基和氨基酸有着怎样的对应关系，让学生参与讨论。
激发学生疑问
讨论一：至少要多少个碱基在一起才能决定约20种不同的氨基酸？
培养思考讨论回答问题的能力
讲解二：碱基和氨基酸的对应关系、密码子
mRNA上3个相邻的碱基决定氨基酸，即密码子
(1)一个密码子决定一个特定的氨基酸；