《一基因控制蛋白质的合成》优质课教案设计

《一基因控制蛋白质的合成》教案优质课下载

二、教学重点和难点

1.教学重点

遗传信息转录和翻译的过程。

2.教学难点

遗传信息的翻译过程。

三、教学策略

“基因指导蛋白质的合成”主要讲述细胞中遗传信息从DNA→RNA→蛋白质的传递过程，教学内容不仅抽象复杂，而且涉及的知识领域也比较多。课程标准中与本节教学相对应的要求是：概述遗传信息的转录和翻译，即要求学生能够把握知识的内在逻辑联系，能够与已有的知识建立联系，进行解释、推断、区分和扩展等。因此，本节教学不应局限于对转录和翻译过程的单纯描述，而应当让学生理解转录和翻译的物质结构基础以及二者之间的内在逻辑联系。为达到这个目标，在本节教学中

1.教学始终指向“DNA→RNA→蛋白质”这一主线，处理好主干知识与侧枝内容的关系。

2.以“DNA上的碱基序列是如何转换成蛋白质的氨基酸序列的？”、“为什么RNA适于 作为DNA的信使？”、“DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的？”，在翻译的过程中“碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？”、“游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到合成蛋白质的核糖体上的？”这些问题串贯穿转录和翻译的过程，引导学生从问题提出出发，一步步走向问题解决。

3.以直观的插图、动画为媒介，以“绘图模拟基因表达”、角色扮演等活动，不断激活学生思维。

课堂结构和授课线索总结如下

四、教学过程

教学流程、教师活动

学生活动

教学意图

[温故知新]

1.核酸分为哪两种？ ；

2.细胞中的遗传物质是 ；

3.DNA的基本单位是 ，构成DNA的碱基有 ；

RNA的基本单位是 ，构成RNA的碱基有 ；

4.DNA上的 代表了遗传信息。

5.真核细胞的DNA 主要存在于_ 中；

6.生命活动的主要承担者是 ；

7.蛋白质的基本单位是 ，有 种；

8.合成蛋白质的场所是 。