《一基因控制蛋白质的合成》优质课教案设计

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1、解释中心法则。

2、举例说明基因与性状的关系。

（二）能力目标

1、培养学生从资料中分析、获取信息的能力。

2、引导学生从遗传现象得出基因与性状的关系，培养学生分析、归纳问题的能力。

（三）情感态度和价值观目标

认同科学发展是无止境的，辨证的学习科学知识。

三、教学重点和教学难点

(一)教学重点

1、解释中心法则。

2、基因、蛋白质与性状的关系。

（二）教学难点

基因、蛋白质与性状的关系。

学情分析

该章节是必修二第四章第二节。通过必修一和必修二前面章节的学习，学生已经掌握了基因的表达，性状，细胞代谢等内容，所以具备本章节的学习能力。

五、教学策略

本节对应的课程标准要求是：“举例说明基因与性状的关系”，属于“理解水平”。本节教学采用一课时。

采用资料分析的方法，让学生难受科学发展的过程。

在“中心法则”的教学中，充分运用教材的“资料分析”，不仅让学生了解中心法则本身，而且让学生亲自感受到科学发展的过程是如何一步一步的接近真理的。

由遗传的现象的实力入手，分析其本质原因，突破“基因、蛋白质和性状的关

系”这一教学难点。

关于基因、蛋白质和性状的关系的内容，比较复杂，也比较抽象。从遗传的现象实例入手，分析其本质原因，让学生自己来总结三者间的关系，则比较容易突破难点。

通过“人的身高”这一事例，说明在自然界中，不仅存在单基因对形状的控制，而且存在多基因对性状的控制。

通过水毛茛的叶形理解表现型是由基因型和环境共同决定的。

通过课堂练习巩固本堂课所学。