《第2节基因的自由组合规律》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

本节内容是建立在学生学习了孟德尔的豌豆杂交实验（一）的基础之上，他们对遗传因子已有了一定的了解，对“假说——演绎法”的研究方法也有了初步的接触并且掌握了一对相对性状的遗传规律——分离定律。孟德尔的豌豆杂交实验（二）将进一步的让学生体会什么是“假说——演绎法”，让学生懂得两对相对性状的遗传规律——自由组合定律。

【教学目标】

本节内容分2课时教学。在第1课时中主要阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。其中的重难点为对自由组合定律的解释。第2课时内容为孟德尔获得成功的原因，自由组合定律的应用和相关的解题规律。以下教学过程只涉及第1课时。

【教学过程】

教学内容教师的组织和引导学生活动导入新课〖引入〗 与萧伯纳有关的美貌与智慧的小故事

激发兴趣，启发思维新授〖引导〗回顾一对相对性状杂交实验及分离定律。回忆、概述：“假说——演绎法”。 一、

两对相对性状的杂交实验〖讲述〗教师边展示课件和根据学生的回答边讲述：

一、两对相对性状的杂交实验

?（一）实验现象

P杂交： 黄色圆粒? x? 绿色皱粒

?F1： 黄色圆粒

? ?自交? ??

F2： 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒

? 315?? 108? ? 102? ?? 32

? （ ≈? 9? ∶ 3? ∶ 3? ∶ 1? ）

〖问〗F1自交，F2代出现了几种性状表现？比例是多少？与亲代有什么不同？F2代中两种新性状（重组性状）组合类型与亲本性状有什么关系？

（二）数据分析

〖问〗如果就每一对相对性状单独分析，即黄∶绿和圆∶皱分别是多少？这说明了什么？

1、分析每对性状的F2：

①粒色：黄/绿 = 315+101 / 108+32 ≈ 3黄∶1绿

②粒形：圆/皱 = 315+108 / 101+32 ≈ 3圆∶1皱

?2、结论：每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；

〖问〗P10旁栏思考题：两对相对性状实验中F2的9∶3∶3∶1数量比与一对相对性状实验中F2的3∶1数量比有什么关系？