北师大2003课标版《第2节基因的自由组合规律》精品优质课教案设计

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先引导学生思考解自由组合的问题的思路，后强化训练：首先做最基本的常规题（显隐的判断、基因型、表现型、概率的推理，熟悉基本的解题步骤，掌握相应技巧。），之后做逆推组合题，最后做9:3:3:1的变式（不完全显性，基因之间的相互影响）。

回顾总结自由组合问题的解题步骤、技巧、注意点。

知识与技能：

熟练掌握分离定律的实质和一对相对性状的解题思路和步骤，

熟知自由组合定律的实质，

熟练掌握自由组合问题的解题思路和步骤，会根据具体情况分析推理；正推、逆推相结合，分别解析每一对相对性状，看具体情况组合，紧抓具体情境，即关键信息。

过程与方法：

通过强化复习提高学生对两大遗传定律实质的理解。

在解决问题的过程中进一步训练学生思考方向（角度）的准确把握，运用技巧快速的解题的能力；提升在解题中宏观理解题意的意识，根据前后句、准确具体的情境词快速细致解题的能力。

情感、态度、价值观：

在解决问题的过程中理解并意识到事物间普遍存在相互联系的关系，能有意识的建立简单的关系网（知识网络图）。

教学重难点：

一对相对性状的问题推理

自由组合定律的实质

自由组合问题的解题思路和步骤

教学过程：

展示标题: 运用分离定律解自由组合的问题

提问：为何有此说法？二者的关系：分离定律是自由组合的基础。

所以说熟练掌握分离定律的是基本要求。

一、基因的分离定律:

先后展示并逐一分析如下各项：

实质，涉及几对等位基因,

适用范围，发生时期，

结果（配子的情况），

什么现象说明发生了基因的分离定律？