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（2）说出伴性遗传的概念。

2. 能力目标：

（1）尝试书写遗传图解解释实验现象；提高应用遗传图解分析和解释遗传学问题的能力

（2）通过遗传图解的推导控制果蝇眼色的基因位于X染色体的活动，提高分析问题、推理验证和解决问题的综合能力，体验假说——演绎法的应用。

3. 情感态度和价值观目标：

（1）体验科学发现中思考的乐趣，乐于学习生物科学。

（2）通过小组对控制果蝇眼色基因位于何种染色体上的假设及推理讨论，学生参与交流，体验合作，养成质疑、求真的科学态度

学情分析

学生在前面已学过减数分裂、基因分离定律和自由组合定律。学生有了基因分离定律的知识基础,和孟德尔遗传实验的研究方法,在正确的引导下会很快把他们带到摩尔根的实验情景中再结合孟德尔遗传图解的基础也能对摩尔根果蝇伴性遗传进行演绎推理最后自己总结出伴性遗传的概念。

重点难点

[教学重点]

果蝇伴性遗传的现象、解释及验证。

伴性遗传基因型和遗传图解写法

3、伴性遗传的概念。

[教学难点]

1、X和Y性染色体三个区域的分析及果蝇眼色基因定位的分析

2、伴性遗传基因型和遗传图解写法。

3、果蝇白眼伴性遗传的现象、解释及验证。

教学过程

一、【导入】导入新课

通过孟德尔的豌豆杂交实验导入摩尔根利用果蝇做实验，从而成为孟德尔坚定的支持者。

二、【讲授】教师介绍实验材料果蝇的优点和果蝇的染色体组成。

三、摩尔根的果蝇杂交实验

【观察现象】展示果蝇的杂交实验。学生通过思考讨论，回答下列问题：

（1）果蝇未产生白眼之前，连续相互交配多代，说明果蝇是纯合子。