《一果蝇的伴性遗传》公开课教案下载

《一果蝇的伴性遗传》公开课教案优质课下载

（1）通过分析摩尔根关于果蝇眼色的遗传实验，能够阐明红眼、白眼基因在X染色体上。

（2）说出伴性遗传的概念。

2、能力目标

（1）尝试书写遗传图解解释实验现象；提高应用遗传图解分析和解释遗传学问题的能力

（2）通过遗传图解的推导控制果蝇眼色位于X染色体的活动，提高分析问题、推理验证和解决问题的综合能力。

3、情感态度和价值观

通过小组讨论对控制果蝇眼色基因位于性染色体的假设和演绎推理的讨论，增强学生参与交流、合作的能力，养成质疑、求真的科学态度。

二、教学重难点

教学重点

（1）果蝇实验中发现问题、解决问题的方式方法；

（2）伴性遗传基因型和遗传图解的写法；

（3）伴性遗传的概念。

教学难点

（1）伴性遗传基因型和遗传图解的写法；

（2）遗传图解的推导控制果蝇眼色位于X性染色体的定位分析。

三、教学策略

现代教学论认为：在课堂教学中仅仅通过教师的传授及学生个体的主动学习是不够的，教学任务需要更多地依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用以及群体协商与对话等教学情境来实现。所以本节课除了传统的传授法之外，还通过创设问题串，不断引导学生分析、讨论、猜想、推论并得出结论的小组合作学习来达到教学目标。比如白眼果蝇遗传实验中设计问题串，如：“①红眼果蝇中偶尔发现一只白眼雄果蝇，说明之前的雌雄果蝇都是什么眼色？②能否判断红眼都是纯合体还是杂合体？③根据图4—16可知，果蝇眼色的显性性状是什么？④你所判断的依据？⑤果蝇眼色的性状遗传是否符合孟德尔分离规律？”等一系列问题。让学生进行小组合作学习，既有分工，又有合作。它对于培养学生的协作精神，主动探究和解决实际问题的能力有重要的潜在作用。

四、教学方法

启发式教学法、探究式学习法。

学生在教师的引导下不断的思考，培养学生主动探究和解决实际问题的能力。通过小组合作，培养学生协作学习的能力。

五、教学思路

回顾旧识，提出问题--作出假设，解释现象—演绎推理，验证假说—得出结论。

六、教学过程设计

教学步骤

教师的组织和引导