《二人的伴性遗传》优质课教案设计

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三、教学目标

【知识目标】

1、说出人类红绿色盲症的遗传方式。

2、总结人类红绿色盲症的遗传规律，概述伴性遗传的特点。

3、总结系谱图中单基因遗传病的判断方法。

【能力目标】

1、通过分析红绿色盲家系图，学习单基因遗传病的分析步骤及思路。

2、通过书写不同婚配组合的遗传图解，把伴性遗传与分离定律结合在一起，强化分离定律和遗传图解的书写，同时培养学生归纳能力。

【情感目标】

1、正确看待红绿色盲的影响,不歧视红绿色盲症患者。

2、形成优生优育的观念。

四、教学重点和难点

1、教学重点：伴性遗传的特点。整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出了本节的教学重点。

2、教学难点：分析人类红绿色盲的遗传。通过性染色体结构的剖析、基因分离定律的迁移，使学生很容易书写遗传图解并进行分析，从而突破教学难点。

五、教学方法

（一）教法

以情境（任务）驱动学习引导学生自主探究和合作学习。本节课提炼的研学问题是：人类红绿色盲症是一种怎样的遗传病？这个研学问题通过两个研学任务来解决。

研学任务1——分析人类红绿色盲症的遗传方式

探究式教学：此处所用的“探究”重在教师创设情境的纯思维探究，选择一个患者家系图，通过递进的问题，引导学生分析红绿色盲的遗传方式。

研学任务2：总结人类红绿色盲症的遗传规律

合作式教学：在研学任务1的基础上，写出正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型，然后写出不同婚配组合的遗传图解，分析其后代发病情况。小组讨论，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

研学任务3：尝试用相关知识解决情境问题

此情境问题由教师编制，作为引言之一，激发学生主动探索的欲望。预设此问题在研学任务2后可以得到解决，起到首尾呼应的作用。

（二）学法

通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。