《第1节基因突变》优质课教案设计

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1．举例说明基因突变的特征和原因

2．说出基因突变的意义

能力方面：

1．通过运用中心法则、遗传基本规律来理解基因突变的原因、特征，训练发展思维的逻辑性、深刻性，同时也进行了知识迁移能力的训练

2．理论联系实际的能力训练，进行资料分析，归纳总结基因突变的特征

情感态度和价值观方面：

1．通过基因突变原因的学习，树立事物发展的内因是根本，外因是条件的辨证唯物的思想

2．用辨证唯物主义的观点认识生物体和生物界

三、教学重点

1．基因突变的概念和特征

2．基因突变的原因

四、教学难点

基因突变的意义

五、学情分析

生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过前面生物课的学习，学生已经初步认识到生物的变异与遗传物质有关，也和环境有关。基因突变和基因重组是遗传学中重要的概念，是学生学习生物的遗传、变异和进化的基础，其中的基因突变是生物变异这部分教学内容中的一个重点知识。由于该部分的知识比较抽象，需要学生具备相当强的抽象、空间思维能力和丰富的想象力。虽然学生在本模块前面的教学内容中遇到类似的情况，通过学习提高了能力，但要达到从分子水平上理解和掌握，仍需要教师通过采取适当的教学策略，引导学生在不断地探究、思考、分析和讨论的过程中实现教学目标。

六、教学过程

活动1【导入】变异概念

俗话说: 龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,这说明生物具有遗传的现象。

一母生九仔,连母十个样,这说明生物具有变异的现象。

前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA,控制生物性状遗传的遗传物 质的结构和功能的基本单位是基因,以及遗传的三个基本定律和伴性遗传。

在丰富多彩的生物界中,蕴含着形形色色的变异现象(幻灯展示)。今天,我们就来 学习这方面的知识。

活动2【讲授】基因突变

请同学说出出表现型,基因型和环境之间的关系。

【介绍】生物的变异可分为两大类:不可遗传的变异和可遗传的变异。可遗传变异有三种来源:基因突变、基因重组和染色体变异。

【问】通过整容手术,整出来的美貌能遗传吗?为什么?