《第2节基因重组》优质课教案设计

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(3)说出基因突变和基因重组的意义。

(4)通过镰刀型细胞贫血症回顾基因控制性状的知识，通过癌变回顾致癌因子的知识引出基因突变的诱变因素，通过基因重组的类型回顾减数分裂的知识，通过高阶思维回顾肺炎双球菌体外转化实验的过程引出基因重组的第三种类型。

2.能力目标

(1)通过材料分析、思考讨论、批判性思维、拓展提升、高阶思维等活动培养和锻炼获取信息和科学思维的能力。

(2)通过列表总结培养和锻炼归纳总结的能力。

3.情感、态度和价值观目标

(1)通过自由组合定律的计算认识生物的多样性和生命个体的唯一性，进而形成珍爱生命、珍惜光阴的生命观念。

(2)通过学习基因突变和基因重组的意义，明白它们在生物变异和进化中起的作用和责任。

二、教学重难点

1.教学重点:(1)基因突变的概念及特点。(2)基因突变的原因。

2.教学难点:基因突变和基因重组的意义。

三、教学方法

讲解法、导问法、列表对比法

四、课时安排

1个课时(45min)

五、课前准备

多媒体课件、翻页笔、学生座位表

六、教学过程

1.【导入:教材框架和变异的类型】

必修二第一章我们学习了人类是怎样认识到基因的存在的，即遗传因子的发现；第二章我们学习了基因在哪里，即基因和染色体的关系；第三章我们学习了基因是什么，即基因的本质；第四章我们学习了基因是怎样行使功能的，即基因的表达；第五章这一章我们将学习基因在传递过程中怎样发生变化，即基因突变及其他变异。

根据变异可不可以遗传给后代，我们把变异分为不可遗传变异和可遗传变异两大类。由环境因素造成、遗传物质没有改变、变异的性状一般不能进一步遗传给后代的变异叫做不可遗传变异。由于遗传物质发生改变引起的变异叫做可遗传变异。可遗传变异包括:基因突变、基因重组和染色体变异。

【随堂练习P84T2】1.下列属于可遗传的变异的是　( 　)

　　A．由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状

　　B．紫外线照射使人患皮肤癌

　　C．在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴