《第1节遗传病的类型》精品优质课教案设计

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二、?学情分析?

本节课的学情分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：?

（1）根据本章前两节内容的学习，学生已对遗传物质改变引起的变异有所了解，这为学习人类遗传病奠定了基础。教学中应紧密结合学生已有的认识，让学生从生物学的角度对遗传病进行更深的了解；?

（2）教学中学生可能难以区分人类遗传病和先天性疾病、家族性疾病、传染病，对调查人群中遗传病的方法可能难以把握。

?三、设计思路及教学策略?

设计思路：高中生物要求学生可以在较高层次上进行学习，大多数学生也较喜欢自主探究，收集资料和讨论分析。因此根据新课程标准，我在教学中以多媒体展示为基础，课程开始通过生活中常见疾病引发学生兴趣，以此来设问进行问题探讨；接着让学生自主学习“人类常见遗传病的类型”，?从而培养学生自主学习和概括的能力；以图解、设问、讨论的方式让学生进行“遗传病的监测和预防学习”；“人类基因组计划与人体健康”?的学习因时间关系，提前让学生在课外搜集资料，了解它的研究对象及其意义，及它对于人体健康和社会伦理等方面的正面和负面效应并在课上进行小组展示。?

在人类常见的遗传病类型的教学中，紧密联系生活中的真实病例，让学生真正体会到遗传病的危害，同时也对学生进行情感教育，要勇敢面对疾病，坚强面对生活，学会感恩。?

对于这节课的板书，我设计用一个“人形”，以此加深学生对这节课的印象。?教学策略：教学中用到问题导学法、讲授法、讨论法；也让学生进行自主探究学习、组织学生进行资料搜集及课堂展示，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。?

四、教学目标??

知识目标：?

举例说出人类遗传病的主要类型。

?探讨人类遗传病监测和预防。

能力目标：?

1.?通过阅读教材及相关资料，培养学生自学能力和分析能力?

2.?通过问题情境让学生进行讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力。?

情感目标：?

1.?生活中真实病例的分析，使学生关注社会生活，学会勇敢面对生活，对进行感恩教育。?

2.?通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育。?

3.?关注人类基因组计划及其意义，使初步形成辩证地看待科学技术的发展，了解社会责任。?

五、教学重点及难点?

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

六、教学过程?

导入课程：?

我们知道，遗传病一直是困扰我们人类健康的难题，就我国遗传病发病现状为例：

资料：1、我国遗传病患者占总人口比例：20%-25%