《第五节生物圈是最大的生态系统》公开课教案下载

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能力目标：1、培养学生分析资料的能力。

情感、态度、价值观：1、通过人类活动对生物圈破坏的讨论，培养学生爱护

生物、爱护环境和保护生物圈的意识。

二、教学重、难点

重点：培养保护生物圈的意识。

难点：理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。

三、教学准备

1、制作教学课件

2、有关生物圈和各种生态系统的图片

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1、创设情境导入：

应用简单的名侦探柯南视频片段，创设侦探情景，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，引出课题。将本节内容分成三个谜团，吸引学生寻找线索，解开谜团。

2、生物圈的范围：

通过提出问题：地球上所有的地方都有生命吗？学生结合已有知识引出生物圈，从而指导学生自学生物圈的范围，出示生物圈范围的图片，学生回答生物圈的范围，加深理解并掌握。同时了解岩石圈是一切陆生生物的立足点。

3、多种多样的生态系统：

　　多媒体技术可以呈现生动的画面，能激发学生的兴趣，因此，我先展示一些图片，提出问题：看到了哪些生态系统？

提出问题：在我们生活的周围有哪些生态系统？联系实际，进一步让学生熟悉各个生态系统。

通过多媒体提示，让学生介绍各种生态系统，教师及时地给予肯定和鼓励，并指导学生对各种生态系统的特点和作用进行归纳总结。这样调动了学生的积极性，从而使学生达到本节课的知识要求，在本环节之后及时练习巩固。

4、生物圈是一个统一的整体：

　　本环节采用情景引导：企鹅之死，引导学生讨论企鹅之死谁之过。结合课本想一想，议一议中的资料，分析企鹅体内出现DDT死亡的原因。指导学生从三个方面说明DDT从农田到南极的大体过程。

　　最后让学生能理解：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

5、保护生物圈：

从“企鹅之死”引导学生分析人类的过错，以“地球之殇”为标题展示地球污染的图片，直观的让学生感受地球污染和环境破坏，体会保护地球的重要性与迫切性。联系“柯南讲堂——生物圈二号”，学生自主发挥讲述生物圈二号的知识，加深环保教育。