《第一节细胞的生活》优质课教案下载

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3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。本节（课） 教学内容分析本章《细胞的生活》以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。本节包括“细胞的生活需要物质和能量”、“细胞核是遗传信息库”两部分内容。本节“细胞的生活需要物质和能量”中主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。本节内容是在学习了细胞结构的基础上进一步阐述的。本节内容虽然比较抽象，与学生的距离较远，教学难度较大，但本节内容在本章有着重要的作用。学生通过学习能明白细胞并不是静止不动的，而是具有生命力，细胞膜能控制物质的进出，细胞内还有能量转换器，细胞核是控制中心。因此，本课内容为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。本节（课）教学目标知识与能力：通过学习能说出细胞中含有的基本物质，说出细胞膜具有控制物质进出的功能，会描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用，从而养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力，提高观察、分析问题和通过阅读资料获取知识的能力，提高小组合作学习与动手操作的能力。通过自主阅读和小组合作讨论能得出细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。

过程与方法：本课时设计学生采用自学探究、小组合作探究、“模拟物质进出细胞膜”视频等的方法来学习，真正让学生感到自己是学习的主体。通过教师不断地启发、引导学生进行类比、推理、分析，将抽象知识形象化，促进学生对知识的理解和掌握。

情感态度价值观：培养学生逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位的生物学观点，认同细胞生命活动具有物质基础；体验爱护植物、珍爱生命的情感。学习者特征分析通过前面的学习，学生对细胞的结构已有一定的了解和认识，但对细胞中到底有哪些物质，这些物质是如何进出细胞的，以及细胞是如何完成各项生命活动的却不尽了解，学生对本节课的知识感到好奇、新鲜。但是，七年级学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储备有限。教材中涉及九年级化学的物质的组成、性质、分类，以及八年级物理的能量守衡、能量转换等知识，是学生学习本节教材的一大障碍。

本课时要求学生对细胞的认识上升到对细胞的生活有一个基本了解，并进一步理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。这就要求老师为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，让学生学会参与，学会合作、学会交流。本课时设计学生采用自学探究、小组合作探究、游戏等的方法来学习，真正让学生感到自己是学习的主体。通过教师不断地启发、引导学生进行类比、推理、分析，将抽象知识形象化，促进学生对知识的理解和掌握。知识点学习目标描述知识点

编 号学习目

标层次具 体 描 述 语 句1A说出细胞中含有的物质、细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。2B养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；提高观察、分析问题和通过阅读资料获取知识的能力；提高小组合作学习的能力。3C逐步树立细胞是构成生物体结构和功能的单位和生物体结构和功能相适应的生物学观点并认同细胞生命活动具有物质基础；体验爱护植物、珍爱生命的情感。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点

①细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。

②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

(细胞核是细胞的控制中心。通过结合日常生活、实验探究以及“燃烧葵花种子”的视频了解并归纳出食物中含有的营养物质，一般分为两大类：一类是无机物：包括无机盐、水和氧气等，这类物质一般是不含碳，不能燃烧的。一类是含有碳，能燃烧的叫有机物，包括糖类、脂质、蛋白质、核酸等，引出细胞就是含有这些物质。

再思考猜测：细胞里有这么多物质，并且我们每时每刻都在进行新陈代谢，它会产生废物，这些废物是怎样排出了的？还有那些营养物质又是怎样进去的呢？带着问题阅读教材52页倒数第二段，从书中找到答案。然后通过“模拟物质进出细胞膜动画”帮助理解，最后归结出：控制物质进出的结构是细胞膜，它能让有用的物质进入细胞，把其他有害的物质挡在细胞外；同时把细胞内产生的废物排到细胞外。

首先让学生明白我们人吃饭就是给自己补充能量，知道生命活动需要能量，进一步了解常见的能量形式，再通过多媒体展示叶绿体、线粒体等图片，再通过观察课本53页图片，借助教材插图（汽车发动机），通过类比、推理等方法，理解细胞生活需要物质和能量，引导学生说出能量的转化，并引出能量转换器的概念。最后通过多媒体再次巩固细胞质中能量转换器和能量变化的知识。

通过阅读课本资料分析，思考并小组讨论交流得出结论，教师质疑，讲解，多媒体展示强化记忆。教学难点①通过类比、推理等方法，理解细胞生活需要物质和能量。

②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

(细胞核是细胞的控制中心。首先让学生明白我们人吃饭就是给自己补充能量，知道生命活动要能量，进一步了解常见的能量形式，再通过多媒体展示叶绿体、线粒体等图片，然后通过观察课本53页图片，借助教材插图（汽车发动机），通过类比、推理等方法，理解细胞生活需要物质和能量，引导学生说出能量的转化，并引出能量转换器的概念。最后通过多媒体再次巩固细胞质中能量转换器和能量变化的知识。

通过阅读课本资料分析，思考并小组讨论交流得出结论，教师质疑，讲解，多媒体展示强化记忆。课前对学生的要求阅读教材并搜集资料初步了解细胞膜具有控制物质进出的功能，线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教学媒体（资源）选择知识点

编 号学习

目标层次媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源1BPPT燃烧葵花种子AB.?这些食物中含有无机盐等营养物质，细胞中也是含有这些营养物质2下载2BPPT演示实验AJ物质可以通过细胞膜进出细胞1下载3BPPT细胞膜控制物质的进出动画

EB.细胞膜能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。2下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.演示-讨论—总结-。板书设计细胞的生活

细胞的生活需要物质和能量