鲁科五四学制2011课标版《第三节植物体的结构层次》新课标优质课教案设计

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5、培养学生团队合作精神和生物学素养。

教学重难点1、能准确说出植物体的结构层次，能说出其与动物体结构层次的区别。

2、能够说出植物体几种常见的组织，认识各种组织的形态特征和分布并加以区分。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图诊断回顾

导入本课

明确目标

学习任务一

全班交流

学习任务二

显微镜下观察植物体的组织

学习任务三

课堂小结

课堂检测

提出问题：说出动物体的结构层次？

教师语言导入：我们认识了动物体的结构层次，那么植物体的结构层次是怎样的呢？

大屏幕出示学习目标，引领学生明确目标

指导学生完成“任务一”中的两个问题：1、找出绿色开花植物的六大器官。

2、说出植物的主要被食用的部分属于什么器官？

请一名同学到大屏幕上用拖动图片的方式交流第一个问题

请同学交流第二个问题，并借助多媒体课件做适当的指导

教师根据上节课学过的“动物体的结构层次”引导学生回顾器官的概念，引入学习任务二：认识植物体的主要组织。

带学生认识植物的“分生组织”。

认识“分生组织”之后，引导学生明确分生组织“分化”可以形成其他四种组织，进而带学生进入其他四种组织的学习。

教师根据学生的交流进行适当点拨。