六年级上册《第三节植物体的结构层次》公开课教案下载

六年级上册《第三节植物体的结构层次》公开课教案优质课下载

学情分析学生知道构成植物体的五个组织，但组织如何构成器官学生不一定清楚，所以通过实验观察课以进一步理解器官是由组织构成的，有利于学生学习。六年级学生具有极强的好奇心，思维活跃，好玩、好动，喜欢与别人合作。因此教学中引导学生参与活动，在活动中感受、归纳、分析科学知识，同时利用信息技术和网络实现师生的互动。

教学目标1、识别植物的几种主要组织；

2、尝试用徒手切片的方法制作临时切片；

3、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体；

4、认同植物体是一个整体。教学重难点重点描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，植物体。难点徒手切片的制作。

教学资源与教学手段

本节课整体利用了“101教育PPT”的教学软件。该软件最大优势，教师可以离开讲台，用手机在教室的任何位置进行课件操控。同时，将学生手机连接到显微镜上，可以进行实时拍摄和上传，实现师生互动。关于“徒手切片的制作”，采用微课学的形式，以小组为单位进行操作。课堂练习，利用了问卷星软件制作，可以对学生的答卷进行数据分析，根据分析结构了解学生的掌握情况，有针对性进行讲解。

三、教与学的过程设计

教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图创设情境，复习旧知

实验：观察叶片的组织

总结导入

学生观看微课，练习徒手切片，将作品拍照上传

小组观察制作的临时切片和教师提供的永久切片，认识植物的主要组织

总结植物体的结构层次，并与动物体结构层次进行比较

（配乐）提问：上一节课，我们学习了植物体的结构层次，从微观上和宏观上看，植物由什么结构组成？植物体的组织有哪些？今天我们通过观察植物叶片，进一步了解植物的组织

教师出示学习任务一：联系徒手切片，制作叶片的临时切片。

教师出示学习任务二：观察临时和永久切片，认识植物的主要组织

教师出示学习任务三：总结植物体的结构层次，并与动物体结构层次相区别。

学生思考、回答，教师板书

小组合作学习，练习徒手切片的制作，拍照上传作品。教师根据学生上传的照片，进行点评分析。

再以小组为单位，观察植物体的组织，完成教材83页讨论题。利用手机跟拍功能，进行实时汇报。

小组合作学习后，展示汇报成果

由旧知识导入新课题，激发学习兴趣

培养学生合作学习的能力以及语言表达能力。

以小组合作的形式，突破重难点。