六年级下册《第一节藻类植物》优质课教案设计

六年级下册《第一节藻类植物》教案优质课下载

《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教学行为的方向、目标、效益准则，所以每位教师必须熟读课标，研究课标。首先，对每条标准进行分解，确认其中的行为动词—— “描述”、“列举”、“说明”的要求，进而依据国家课程标准中的学习水平与行为动词的相应关系，确定其 学习水平（知识目标的水平要求划分为了解、理解和应用三个基本层次，技能目标的水平要求划分为模仿、独立操作两种种水平）。接下来，依据“行为条件” 分析课程标准对学生“学习过程与方法”的要求，精心设计课程，上好每一堂课。

“概述植物藻类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系”使用了行为动词“概述”，与之对应的水平要求是“理解”水平，促使学生能够把握内在逻辑联系，与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分，扩展；提供证据；收集、整理信息等。

基于以上分析，对《藻类植物》的学习，应通过实验、观察与思考、讨论等活动获得，通过有效组织课堂活动，让学生基于活动体验理解藻类植物的最基本的特征，从而让学生明确在生物圈中的不同环境中分布着不同类群的绿色植物，以及它们在生物圈中的作用和与人类的关系。

二、教材分析

“藻类植物”是鲁科版初一下册生物第三单元第一章第一节，本课时是“生物圈中有哪些绿色植物”一章的开篇。

本节课的重点是通过实验，让学生明确藻类植物的主要特征。通过实验和观察归纳藻类植物特征的方法是本节的难点。

《义务教育生物学课程标准》中对本节的要求是：概述藻类植物的主要特征和与人类生活的关系。为达到课标要求，教材主要通过实验——观察衣藻和水绵的结构，观察海带加热后的颜色变化，得出藻类植物有叶绿体，能进行光合作用的结论；通过与平时常见的陆生植物形态的比较，得出藻类植物没有根、茎、叶分化的结论；教材通过图示的方法，简明得呈现了藻类植物与人类生活的关系。

三、学情分析

知识方面：六年级学生在初一上册，对动植物细胞以及植物体的结构层次、植物的叶片结构等知识已经有充分的学习，经过一个学期的学期，学生多次操作显微镜，显微镜的使用已经非常熟练。

能力方面：经过了半年的生物学的学习，学生基本已经适应初中学习，具备了一定的生物学知识和科学探究能力，具备一定的观察思考能力。但是，这个时期的学生思维活跃，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望很强，充分利用学生的这些特点，创造条件，让学生多动嘴、动脑、动手，去发现、归纳、总结，人人参与到学习中来，从而培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，进而形成正确的生物科学素养。

在教材最后点明了藻类结构极为简单，是地球上出现最早的植物，经过数亿年的漫长岁月，有些藻类逐步演变成现在各种各样的植物，从而明确了藻类植物在生物进化中的地位。

四、教学目标

1.概述藻类植物的主要特征及其生活环境

2.说出藻类植物与人类生活的关系和在自然界中的作用

3.关注藻类植物的生存状况。

五、重点和难点

重点：通过实验，明确藻类植物的主要特征

难点：通过实验和观察归纳藻类植物特征的方法

六、课前准备

组织兴趣小组采集南阳河河水、各学习小组调查搜集莱州的海洋藻类，准备显微镜、酒精灯等实验器材

七、课时建议 1课时

八、教学设计

授课环节教师活动学生活动一、

南阳河景色导入新课

二、观察淡水藻类