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六年级下册《第二节植株的生长》精品教案优质课下载
3.调查了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力
情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
二、教学重点：
1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。
教学难点：运用测量方法探究根生长最快的部位。
三、教学过程：
（1）课前布置：
做完种子发芽率的实验后，要求各小组从中挑选生长状况好的幼根，进行观察，并进行探究：根的哪一部分生长最快。设计思路：用细毛笔在上面画等距离的四条线，要求各组每天观察并记录各段距离的长度，判断哪部分生长最快。
观察校园花园中各种植物萌发的小芽，从柳树折一段柳枝，进行观察，了解芽的结构，茎的结构，推测芽是如何发育成枝条的。
调查农民伯伯在农田施肥，都需要施哪些肥？施肥时应注意哪些问题？调查目标可以种过农田的爷爷奶奶。
（2）创设情境 导入新课
教师问学生，萌发的种子长出小苗了吗，并出示教师自己培养的玉米幼苗，并结合PPT挂图，提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗钟要长成高大的植株。幼苗是怎样长成高大的植株的？小树苗又是怎样长成参天大树的呢？带着这些问题来学习“植株的生长”。
（3）问题引导、 自主探究
任务一：幼根的生长（阅读课本阅读教材P96—97寻找下列问题）
【自主学习】1、根尖的区域是哪里？
【合作学习】2、根尖的这些结构各有什么作用？
3、根尖的哪个部位长得最快？
学生经过观察培养的幼根根尖结构，小组讨论，了解根尖各区域细胞的特点推测各区域的功能。
由一个小组到讲台上展示自己小组观察的幼根根尖各个区域。由生物兴趣小组的同学，拿着自己制作的模型，用自己的方式讲解一下根尖四个区域的特点和功能。
那根尖的哪一区域生长最快的？必须通过探究实验来得知。课前每个小组已经开启了此实验，那就让一个小组给大家分享一下实验计划和结果把。学生把自己的设计思路及实施计划和实验结果一一展示给大家。由实验数据得出结论：伸长区的细胞生长最快。其他学小组展开测量和分析讨论，并将数据整理到PPT的表格内。
各个组实验材料一致的情况下，我们可以取平均值，得出最后的结论。
教师：大家推测一下为什么伸长区细胞生长最快？……
对，它能不断的生长增大每个细胞的体积。那伸长区的细胞来自哪里呢，是分生区。分生区通过细胞分裂产生新细胞，增加细胞的数目。而根不断往下生长，恰恰是依靠这两方面。