《第三节开花和结果》精品优质课教案设计

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4.阐明开花和结果的内在逻辑联系

5.认同生命的意义

二、教学重点和难点

（一）教学重点

说出探究实验中的实验变量；阐明开花和结果的内在逻辑联系

（二）教学难点

阐明开花和结果的内在逻辑联系

三、教学设计思路

本节内容选自人教版七年级上册，教学设计紧密围绕2019年呼伦贝尔市、兴安盟初中八年级生物结业考试考试说明进行。

首先通过练习题复习上节课的内容，导入新课，展示学习目标；然后自主复习花的结构并完成测试卷，由传粉和受精的视频，引出果实和种子的形成，并用中考练习题加以巩固，进而引出种子结构，学生自主复习并完成种子结构的填图试题，教师点拨，练习题巩固，进而引出种子萌发需要的条件使学生掌握血液循环的途径，与此同时，引导学生进行深层次思考，分析血液在循环过程中的成分变化，由此突破难点。最后，让学生通过查阅资料，让学生认同体育锻炼对心脏的影响，进而形成保护心脏的意识。

四、课标要求

（一）生物圈中的绿色植物

1.绿色开花植物的一生：描述种子萌发的条件和过程；概述开花和结果的过程。

五、教学准备

希沃白板课件、果实和种子的形成微课、种子萌发的视频

六、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

复习巩固

1.(2018江西 )皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。说明皮肤属于人体结构层次中的（ ）

A细胞 B组织 C器官 D系统

2.(2018临沂 )俗话说“红花虽好，还需绿叶配”，绿叶在植物的结构层次中属于（ ）

A细胞 B组织 C 器官 D植物体