《第一节水分进入植物体内的途径》精品优质课教案设计

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4、培养节约用水的意识。

新课导入：

课前准备：

1.事先培养好长出根毛的幼根，使幼根的前端密布着根毛，肉眼可见，如果用放大镜观察则更清楚。

2.木质部已变红的冬青的茎：实验用的枝条要用木本植物的，而且要带着叶的，把枝条插在红墨水中，放在向阳温暖的地方，由于叶进行蒸腾作用，红墨水的上升会更快些。当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗。课堂上教师可分发给每个小组一段冬青的茎，让学生分别将茎从横向、纵向切开。仔细观察本质部中出现红色的结构及其功能。这样，学生对水分通过茎中的途径理解会更加深刻、生动。

3.制作细胞模型，用小木棒代表上下细胞间的细胞壁；红色的橡皮泥表示细胞核；铅笔点的细点表示细胞质，橡皮可以擦掉。

教学流程教师活动学生活动设计意图情景导入出示短视频：水是生命之源

视频显示：水是生命之源，被水滋润的植物都可以旺盛的生长说明植物的生活需要水。观看视频，感受水是生命之源，被水滋润的植物都可以旺盛的生长。通过视频导入，让学生直观地感受水是生命之源，直接切入主题一：植物的生活需要水

（一）水是植物体的重要组成成分

1.我们口渴之后喜欢吃些水果，为什么？

出示图片：瓜果果肉的含水量可超过90%。

2. 动手挤压白菜叶：幼嫩叶子的含水量为80%左右，树干的含水量平均为50%。

3.农民为了便于种子储存，先进行晾晒。晒干的种子中含水吗？你能验证吗？

出示实验：烘烤晒干的小麦种子，看到试管壁上有小水珠。

思考：这说明了什么?

说明种子中也含有水分。

（二）观察对比一盆蔫了的植物和一盆生长旺盛的植物。

1.左边的植物蔫了，如何恢复生机呢？

2.如果让你去菜市场买菜，你怎么挑选新鲜的蔬菜呢？

3.叶片舒展了，对植物生活有什么意义呢？

（三）我们知道种庄稼不光要浇水，还要施肥，施的肥料主要是无机盐。什么时候是非比较好呢?

总结：植物的生活需要水思考分析，得出结论：水是植物体的重要组成成分。

动手挤压白菜叶，感知幼嫩叶子的水。

思考总结出：植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶片舒展，有利于进行光合作用。

根据生活经验讨论交流得出：无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。