六年级下册《第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》集体备课教案设计

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4.根据实验结论，描述出呼吸作用的过程。

5.通过设计实验，培养猜想、动手、观察、推理、分析、综合能力。

【教学重点】

概述呼吸作用

【教学难点】

学生亲自设计实验探究呼吸作用产生二氧化碳

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

首先请同学们欣赏几组照片，这是朋友家新装修，我去做客时顺手拍下的。同学们注意到没有，新居室内特别是卧室里摆放了很多花草。我朋友认为花草既可以美化环境，又可以通过光合作用净化空气。你赞同我朋友的这种做法吗？

二.实验探究，获取新知

回顾“光合作用”及“生物的特征”部分知识推测出呼吸作用的原料、产物，提出本节课就以萌发的种子为例，来验证呼吸作用是否消耗氧气?是否产生二氧化碳?

●实验一：验证呼吸作用消耗氧气

①指导学生阅读课本，思考两个问题：

1、实验的变量是什么？乙瓶煮熟种子的作用是什么？

2、利用氧气有助于燃烧的特性，思考如何验证甲乙两瓶内有无氧气？

②了解实验原理及步骤后，学生上台演示实验后说出实验现象并分析实验原因

③得出实验的结论：种子呼吸时会消耗氧气

【设计意图】通过对实验步骤分析，明确实验原理，同时形成敢于探索勇于质疑的科学态度。

●实验二：验证呼吸作用释放二氧化碳

①通过学生演示，了解实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

②鼓励学生小组合作，利用老师提供的材料设计实验，探究种子呼吸时放出二氧化碳。

实验目的

检验呼吸作用产生二氧化碳

材料用具

煮熟的种子、萌发的种子、装有澄清石灰水的试管