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六年级下册《第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》最新教案优质课下载
《呼吸作用消耗氧释放二氧化碳》是鲁教版教材六年级下册第五章第二节的内容。呼吸作用是绿色植物的三大重要生理现象之一,它与光合作用既相互独立,又相互依存。对植物呼吸作用概念的生成,主要是通过对“观察植物的呼吸现象”实验的分析而获得。
【教学目标】?
1、知识与技能目标:?
能描述绿色植物的呼吸作用的过程;
能说出有机物对于生物体的重要作用。?
能说出呼吸作用的概念及公式
?2、过程与方法目标:
参与实验现象的分析,提高学生分析问题、解决问题的能力。
通过与光合作用的对比,提高学生整体思维、归纳总结的能力。?
3.?情感、态度与价值观:?
认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义;认同绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。了解植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。养成乐于探索、积极进取的精神;体验与他人合作的重要性,感受发现新知带来的快乐,增强自信心;树立环保意识,理解科学、技术、社会的相互关系。
【教学重点、难点】?
教学重点:“种子呼吸作用现象”的分析;呼吸作用概念的总结。
?教学难点:呼吸作用的概念的归纳、总结
【学情分析】
六年级的学生正处于以形象思维为主,并向抽象思维逐步过渡的关键时期,现实生活中,学生对呼吸作用的一些现象已有不少感性认识,教师在教学中要充分利用学生的生活经验,密切联系生产、生活的实际,并结合实验教学这一重要手段,引导学生归纳出呼吸作用的概念并进一步拓展、应用。
现在的校园环境优美,各种植物种类齐全,对于学生而言校园就是一座植物园。另外,许多孩子的老家在农村,寒暑假他们在回老家的过程中与农村的各种花草树木,各种农作物、蔬菜接触比较多。再加上平时在购买蔬菜、水果的过程中也有呼吸作用的现象存在,所以学生对呼吸作用的一些现象还是有一定的认识,如麦收之后要及时晾晒,遇到阴雨天麦堆里会发热,时间长了不晾晒,小麦就会发霉腐烂。又如秋收后的花生要及时晾晒。还如冬天窖藏大白菜时要留通风口和萝卜贮藏久了会空心等,虽然对这些现象比较熟悉,但不明白为什么要这么做,缺少理论知识。通过这节课的学习,让学生能够合理的运用所学的知识解释现实生活中的现象
【教学过程设计】
创设情境,导入新课。
1、美文欣赏:《生命》,启发学生对生命的关注。
2、案件回放——“杀人”菜窖,由此引发学生思考:
一个普普通通的菜窖为什么会无端剥夺人的生命?为了捍卫生命的尊严我们必须破解疑案,让我们一起捉拿真凶。
请大家记住:正义捍卫尊严,科学蕴含真理!
新课探究
(一)案件侦破:“杀人”菜窖的侦破过程——通过演示实验,明确呼吸作用的具体现象。