北师大2003课标版《二不同层次的稳态》优质课教案下载

北师大2003课标版《二不同层次的稳态》优质课教案下载

生命系统的信息传递此部分的知识在必修一至三均有涉及，在完成一轮基础知识复习后，学生基本能说出遗传信息的传递规律，个体水平和生态系统水平的信息传递的功能、稳态调节机制和作用。但是，认识不到信息传递对生命系统的重要意义，对“稳态与平衡”观的体会不深。因此，本节课想利用“稳态与平衡”观点来统领复习内容，帮学生梳理不同生命层次的信息传递、调节、稳态的相关内容。

教学目标

说出不同层次生命系统的信息传递；

解释信息传递对于生命系统的意义；

形成“稳态与平衡”的生命观念；

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入

播放提醒全校学生到操场运动的音乐?

问：

在学校一般什么时候听到这音乐，意味着什么？

如果全校各班上课上到一半放着音乐，会如何？

思考并回答问题

从学生的生活实际出发，将生命系统的信息传递与校园内部的信息传递进行类比，让学生意识到信息传递对系统的秩序的维持、保证系统各项活动有序进行的作用。

生命系统的信息传递知识框架初步构建

回忆一下我们所学的知识，在不同的生命系统中，哪些内容涉及到信息传递？

根据学生答案，对生命系统的信息传递进行分类概括(分为细胞、个体、生态系统三个层次)，完善板书

请同学举例回答

收集学生所知的必修一至必修三中所涉及的信息传递的相关生物学事实（知识碎片），进行初步的归纳整合

细胞层次信息传递回顾复习

先让学生完成学案上第一道练习题，再对中心法则的内容进行复习回顾，同时通过题让学生认识到细胞内部各项代谢反应的正常进行有赖于各物质间的信息传递。

做学案上的习题，思考回答老师问题，回顾复习中心法则的相关内容，认识到细胞内信息传递的意义。