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北师大2003课标版《一内环境与稳态》新课标教案优质课下载
3.能力目标：提高观察能力、我要提高分析实验现象得出结论能力、我要提高表达能力，我要在小组合作探究的过程中，提高探究学习能力。
二、重点和难点
重点：能说明内环境稳态及其生理意义。
难点：小组展示，讨论和评价。
三、过程设计
（一）准备阶段：分小组让学生选择感兴趣的内容进行研究：
1、血液生化六项检查化验单
（1）、指出为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况。
（2）、说明每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化范围的原因。
（3）、分析该化验单上那几种成分超出正常范围。这些数值的异常可能会对人体造成什么不利影响？
2、调查体温的日变化规律。
（1）、通过测量各家庭成员的体温，试分析不同性别、年龄体温变化的差别，讨论外界环境温度对体温的影响。
（2）、谈谈你的发烧经历。处于不同发热级别时的感受分别是怎样的。分析体温过高时要采取物理降温或药物降温措施的原因。
3、内环境稳态的调节机制
（1）、阅读教材查找法国生理学家贝尔纳观点。
（2）、阅读教材查找美国生理学家坎农观点。
（3）、目前普遍认为的调节机制是什么。
4、生物体维持pH稳定的机制
（1）、就加入HCL或NaOH后pH的变化来说，生物材料是更像自来水还是更像缓冲液？
（2）、分析缓冲液的pH变化情况为什么与自来水的不同。
（3）、尝试解释生物材料维持pH稳定的机制。
5、尿毒症
（1）、什么是尿毒症，尿毒症的症状有哪些。
（2）、调查现行治疗尿毒症的方法。
（3）、结合本本节课内容分析治疗尿毒症方法的依据。