《一内环境与稳态》公开课教案下载

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构建理性思维：让学生基于“内环境是细胞与外界环境进行物质交换”过程这一生物学事实和证据运用归纳与概括“内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介”；尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。在学习过程中逐步发展理性思维。

培养社会责任感：认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）内环境的组成和理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.教学难点

（1）内环境的理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合

四、教学用具：幻灯片

五、课前准备：

六、课时安排：2课时

七、教学过程：

教学内容

教师组织和引导

学生活动

教学意图

章引入

让学生观看安徽阜阳劣质奶粉事件报道视频，引出营养不良与人体代谢的关系，分析人体与外界环境物质交换过程。

观看视频思考

引入新课

〖板书〗第1节 人体的代谢与稳态

问题探讨

〔生答师提示〕1.人体所需营养物质通过小肠和胃进入血浆，氧气通过呼吸系统进入血浆，养料和氧气由血浆进入组织液，再进入组织细胞。细胞通过代谢产生代谢产物二氧化碳和尿素等代谢产物，出细胞进入组织液，进而进入血浆和淋巴，最后通过皮肤和泌尿系统排出体外。强调三个新名词：血浆、组织液和淋巴。