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北师大2003课标版《一免疫应答》教案优质课下载
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。?
会描述免疫的概念，功能。?
说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。
过程与方法：?
通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。?
培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
情感、态度与价值观：?
通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。?
通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。?
重点难点
重点
理解免疫系统的防卫功能。
难点
体液免疫和细胞免疫的过程。
教学准备
教师准备：自制多媒体课件及相关免疫调节的视频和动画。?
学生准备：复习传染病的知识以及做免疫调节的预习
教学设计
【新课导入】
师：同学们好！前面我们主要学习了神经调节和体液调节的相关内容。那么，这两种调节方式对于维持内环境的稳态方面有非常重要的作用。大家回顾一下前面讲过的内容。内环境稳态的调节机制是什么？
生：神经—体液—免疫调节。
师：很好！大家已经知道了内环境稳态的调节机制是神经—体液—免疫调节。
前面两种调节方式我们已经学过，上课之前请同学们看一段视频，看的过程中思考下面的几个问题：
1.神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？
2.人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？