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It’s six o’clock.
It’s half past six. It’s a quarter to seven.
I’ll be home at seven o’clock.
3. 全体学生会运用所学句型谈论自己或家人的日常作息时间。
（二）学习策略目标：
1.学生通过带着问题听文本，能获取有效信息，捕捉文本细节,在阅读中掌握一些阅读技巧。
2.能积极与他人合作，共同完成学习任务，能运用所学知识表达
和交流。
（三）情感态度和文化意识目标：
1.乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用英语
做事情中体验到学英语的快乐，并学会分享快乐。
2.学生学习本课后能体会记住父母的生日也很重要，以及能合理
安排自己的日常作息时间，从而养成健康的生活习惯。
【教学重难点】
教学重点：能听说、认读本课的新词汇及句型，谈论日常作息时间。教学难点:学生能流利谈论自己或家人的日常作息时间，并写下来。
【教学方式】
情境教学法、小组合作法
【课前准备】
单词卡片、PPT、人物头饰、钟面
【教学流程】
Teaching Steps:
Step 1 Warming up（5mins）
1.Greetings.
2.Say a chant on Page 42
《Dad goes to work at seven o’clock.》
T: First let’s say a chant.
【设计意图】通过歌谣，激发学生对英语学习的兴趣，同时让学
生尽快进入英语学习氛围。
歌谣内容与本节课新知有关联，为新知学习做好铺垫。通过简单的问候拉近与学生的距离。
3. Revision.