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必修3稳态与环境《二生长素》精品教案优质课下载
概述植物生长素的发现过程。
能力目标：
具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、假说演绎等；
能对实验现象和结果进行分析、解释并做出恰当的评价。
情感态度与价值观：
体验科学探究的曲折，养成勇于探索并执着探索的精神。
教学思路
根据假说演绎法（观察现象→提出问题→作出假设→实验证明→实验验证→
得出结论），回顾生长素的发现历程，探究植物向光性原因。
一．观察现象
1.视频中植物的生长方向有什么特点？
2.可能是由于哪种环境刺激引发植物生长方向的改变？
3.植物所处的生长环境中光照均匀吗？
4.这种改变有什么适应意义？
二．提出问题
1.为什么植物会出现向光性生长？
2.单侧光刺激了植物的什么部位？
3.植物弯曲生长的位置在哪？
三．做出假设
1.单侧光刺激了植物的什么部位？
植物弯曲生长的位置在哪？
实验证明
应该选用什么材料做实验能较快的显示向光性呢？
如何设计实验证明向光性呢，阅读46页达尔文实验思考：
＊ 比较①②，自变量、实验结果、结论是什么？