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必修3稳态与环境《一种群的特征》新课标教案优质课下载
（1）种群的概念：本节内容通过《可可西里》电影片段导入，引导学生进入种群概念，引导学生对可可西里的所有藏羚羊、所有美丽风毛菊、所有青海田鼠以及富顺二中未名湖中所有的鱼是否是一个种群进行思考，加深对种群概念的理解。
（2）种群的数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。采用问题驱动发、小组讨论法，通过学案展示有关可可西里藏羚羊的相关资料及问题，帮助掌握各概念的关键词的内涵和外延。
（3）种群的数量特征间的关系：通过可可西里藏羚羊相关资料、调查数据及图片展示，采用多媒体法，让同学们真切体会种群数量特征间的相互关系。出生率和死亡率、迁入率以及迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素，年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。通过让学生自己构建概念模型，从而进一步理解种群数量特征间的关系。
（4）种群密度的调差方法：样方法和标志重捕法。角色扮演（如果你是野生动物保护专家，首先对藏羚羊的食物资源进行调查，你会关注它的哪些方面？），利用多媒体展示可可西里的一片草原，选取一定区域并对美丽风毛菊进行种群密度调查；角色扮演（在调查食物的同时，发现青海田鼠泛滥并抢吃藏羚羊的“口粮”，严重威胁着藏羚羊的生存，你会如何开展青海田鼠种群密度的调查？）、小组讨论法、问题驱动法，从而突破调查方法。
学情分析：
高中生生活在信息时代，需要具备搜集有效信息和处理信息的能力。本节课通过设置假如“你是一位野生动物保护专家”的情境，围绕可可西里藏羚羊种群数量的变化，引导学生开展种群密度的调查等活动，从而培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及分析和解决问题的能力。本课利用鸿合软件的一系列课堂活动以及多屏互动功能等，让学生切实感受到自己是课堂的主体，激发学生的兴趣，最后利用学生对电影、新闻有着极大的兴趣通过新闻《关爱藏羚羊》培养学生社会责任感。
教学目标
生命观念：说出种群的基本特征。
科学探究：通过探究实验（藏羚羊的食物——美丽风毛菊以及藏羚羊的竞争生物——青海田鼠的种群密度进行调查），体会种群密度调查方法的实施过程。
科学思维：分析种群的基本特征之间的联系，构建概念图。
社会责任：树立珍爱生命观念，培养关爱动、植物的意识。
三、重点难点
种群密度调查方法实施过程的探究；种群的基本特征间的联系。
四、教学过程
教学环节
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
课前活动
1、整理小组收集的相关资料，分享给大家课前阅读；
2、准备相关视频资料和PPT。
1、预习并完成导学案的学一学，梳理你的疑问或感兴趣的内容。
2、搜集可可西里藏羚羊相关资料；了解可可西里及藏羚羊相关信息。
让学生学会查阅资料，并学会从众多信息中找出有价值的信息。培养学生查阅资料的能力。
情景激趣