北师大2003课标版《二种群数量的变动》优质课教案下载

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三、教学目标

1、说出种群数量增长的一般规律，

2、说明建构种群增长模型的方法；

3、尝试建构种群增长的数学模型并用数学模型解释种群数量的变化。

4、认同数学模型在生物科学中的应用。

四、教学重难点

教学重点：掌握种群数量变化的“J”型曲线。

教学难点：建构种群增长的数学模型。

五、教学方法：

1.课前通过预习，先了解基础知识，完成自主学习部分，为课堂探究奠定基础。

2.课堂合作探究：发挥学生的主动性，以组内合作、师生合作探究为主，教师把重难点问题按梯度设置层层引导启发学生的学习，让学生轻松完成学习任务，最后通过随堂训练来巩固所学知识。

六、教学过程

1、导入：（3—4分钟）

师：上课之前我们先来看一个视频。

学：观看视频

师：面对视频中的报道，你所关注的问题有哪些呢？

学：野兔的数量在迅速的上升.........

师：非常好，每个人所关注到的点都是不一样的，但大多数的同学都关注到了野兔的数量在急剧的上升，野兔数量为什么会持续增长呢？这就是本节课要研究的内容——种群数量的变化。

教学过程

、数学模型的构建步骤：

（同学们思考一下，我们在实验室研究生物种群数量的变化应该选择那种生物来研究？选择种群繁殖速度快的还是慢的好，繁殖速度快的生物有那些？对大肠杆菌）科学家们在实验室中常用大肠杆菌来研究种群数量的变化，大肠杆菌每20min就能够通过分裂繁殖一代，现在以一个大肠杆菌作为大家的研究对象。

师：在实验室一个大肠杆菌能无限制的分裂下去吗？如果能需要那些条件？（提示学生：生物的生存需要那些条件？食物、空间、气候、天敌等）接下来我们做实验来验证。

以下是理想状态下一个大肠杆菌分裂数据，请同学们完成下面的表格以及相关的问题：

时间（min）

20