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必修3稳态与环境《一群落的结构》集体备课教案优质课下载
1．教学重点：种间关系
2．教学难点：绘出种间关系所对应的数量坐标图
三、课时安排：1课时
四、教学过程
教学阶段 教师的活动 学生的活动 教学意图 导入新课 通过前面的学习，我们已知道在一定的区域内，由同种生物的不同个体组成了种群，那由不同种群又会形成什么呢？
思考回答 创设情景
引入新课。 一、群落的概念 师：（展示池塘图片） 1、这个池塘中有哪些生物？ 2、这些生物种群生活在一起，各个种群间是否各自独立？假如池塘中的肉食性鱼大量减少，短时间内池塘中哪些种群的数量将会出现变化？ 3、如果把池塘中所有生物种群看作是一个整体来进行研究，这个整体叫什么？ 4、什么叫群落？同学们根据刚才的分析用自己的语言来给群落下个定义。 教师对学生的回答进行补充。 思考判断下列实例是否属于群落： 1．一个池塘中全部鱼 根据图片思考，回答。 浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等。 思考回答：有直接联系 肉食性鱼↓ 浮游动物↑ 浮游植物↓ 植食性鱼↓ 回答：群落 思考回答：总结群落：同一时间内聚焦在一定区域中各种生物种群的集合。 讨论并回答
由池塘群落入手，让我们的知识更贴进生活从而引出群落的概念。 加深对群落概念的理解。
1．一块朽木上的全部木耳 2．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛
3．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物
二、群落水平上的研究问题 师:根据我们对群落概念的分析，如果现在让你研究一个群落， 你会研究群落的
哪些问题。
下面我们就前面两个问题来逐个进行探讨。
总结：
群落的物种组成、优势种群；种间关系；群落的演替；群落的空间结构；各种群的占据位置；群落的范围和边界。
更进一步掌握什么是群落？
三、群落的物种组成 要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成。
展示我国不同地区木本科植物的群落图。 活动1：
问：这些群落中物种的组成一样吗？同学们能否将这5个群落从南到北进行排列？排列过程中你的依据是什么？
总结：物种的组成是区别不同群落的重要特征。
问：这些群落中的物种数目相同吗？
我们用一个词来表示群落中物种数目的多少即丰富度。
从丰富度角度考虑，我们可以得出怎样的结论？
回答：不一样，热带雨林；常绿阔叶林；落叶阔叶林；针叶林；苔原。
物种的组成及物种的数量多少