必修3稳态与环境《一群落的结构》优质课教案下载

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学生分析

在前面的学习中，学生就已经掌握了种群的相关知识，这为本节的学习奠定了基础。但学生毕竟有着基础和其它方面非智力因素的差异，因此要进行因材施教。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨。

教学目标

知识与能力

学生能识别群落，能分析群落的物种组成，并说明不同群落有不同物种组成的原因。

学生能举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。

学生能说出群落的空间结构，理解群落的空间结构形成是生物适应环境的结果。

过程与方法

通过分析讨论让学生学会合作学习，培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。

情感态度与价值观

通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。

教学重点和难点

教学重点

群落、丰富度、优势种的概念；

群落的结构特征；

种群的空间特征及应用。

教学难点

种群的空间特征及应用。

教学思路

通过森林一角的景象引入课题，通过设问引出群落的概念。在此基础上，进一步引导学生探究的欲望，通过展示不同类型的群落，引出群落水平上所研究的问题和群落结构的话题。在教学中，适当结合图片、事例、概念模型，加深对群落结构的了解。

教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室；资源准备：多媒体课件。

教学过程教

1、课型 新课 2、课时 1课时。

教学环节教师活动学生活动教学意图引题当你漫步在公园的小路上，你会观察到喜鹊在大树上做巢,蜜蜂在花丛中采蜜，蜘蛛张网捕捉昆虫，树荫处生长着青苔………