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必修3稳态与环境《一生态系统的结构》新课标教案优质课下载
2、形成生态意识和保护环境的社会责任感
学科核心素养：1、通过探究生态系统的成分及其相互关系，使学生认识生物与非生物相互影响相互依存，使学生树立人需要与自然和谐发展的生命观
通过构建生态系统结构模型，进一步加深学生对生态系统各成分之间关系的的认识，使学生形成生态意识和保护环境的社会责任。
教学重难点：1、生态系统中四种成分的功能和相互关系
2、构建生态系统结构模型
教学辅助工具：PPT 导学案 自制生态瓶
教学方法：探究法 讨论法
课时安排：1课时
教学过程设计目的运用生态瓶模拟陆地生态系统导入新课
运用生态瓶模拟生态系统成分的调查。
问题设置：
1、找出生态瓶中的组成成分
2、对生态瓶中的成分进行归纳分类1、家中废弃玻璃瓶制作生态瓶微景观，导入新课的同时引导学生学会变废为宝，资源再利用，形成生态意识。
引导学生阅读课本P91-P92中文字，完成导学案。
问题设置：
1、对生态系统的成分进一步分类
随堂提问：（1）、生态系统中的生产者和劳动生产者性质是否一样。
（2）、消费者可以分级，分级的依据什么？
2、找出各成分的作用，初步构建生态系统模型。
随堂提问：分解者释放的能量能否被生产者利用
生态系统模型构建初步图
1、在已有的知识储备下，通过学生阅读，结合导学案的完成，学生自主学习生产者、消费者、分解者三大生物成分的概念，代表生物，在生态系统中的作用，初步尝试构建生态系统模型。
2、为能量流动的特点埋下伏笔。由学生构建的模型图中可知，缺少生物之间的相互关系，进而引导学生阅读P93-P94中文字，完成导学案，师生共同探究学习。
问题设置：
生态系统中各生物之间通过什么过程彼此联系。