北师大2003课标版《二生态系统中的能量流动》精品优质课教案设计

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2、理性思维

⑴、引导学生用数据来分析能量流动的特点，让学生在归纳总结的基础上，阐述出生态系统能量流动具有的两个特点。

⑵、指导学生构建能量流动的概念模型、数学模型、物理模型。

⑶、对生态系统中能量的流入和流出加以分析，培养知识迁移和运用能力。

3、科学探究

⑴、通过小组分工与自主性学习相结合，培训同学发现问题解决问题以及与他人合作交流的能力。

⑵、注重生态学观点的培养，同时关注农业的发展和生态农业的建设。

⑶、培养实事求是的科学态度，树立科学服务于社会的观点。

4、社会责任

通过积极讨论鲁冰逊生存问题，尝试解决生产生活中生物学问题的担当，并且对一些生活问题做出理性解释和判断。

二、教学重点和难点

重点：描述生态系统能量流动的过程和特点。

难点：引导学生用数据来分析能量流动的特点，让学生在归纳总结的基础上，阐述出生态系统能量流动具有的两个特点。

三、教学方法：

策略上： （1）情境导入

（2）学生讨论合作尝试生成知识、展示成果

方法上： 学生合作探究展示、适时讲解、讲练结合、多媒体课件

四、教学过程

教学流程教师活动学生活动引入新课【创设情境】

假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：

1、先吃鸡，然后吃玉米

2、先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡

提出问题探讨，并建立食物链或食物网

引出“生态系统的能量流动”。

学生思考讨论画出食物链（网）并做出选择能