《二生态系统中的能量流动》优质课教案下载

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知识目标

1.说出能量流动的概念。

2.理解能量流动的过程。

3.总结能量流动的特点。

能力目标

1．通过阅读教材，结合生活常识，在已有认知的基础上构建种群能量流动模型。

2．运用能量流动模型，分析能量流经每个营养级的过程，概括能量流动的特点。

情感态度与价值观目标

通过构建模型，体验生态系统中能量流动的过程。

3.教学重难点

教学重点：生态系统中的能量流动过程和特点

教学难点：生态系统中的能量流动过程

学情分析

“能量”一词在物理、化学和生物学科中都出现过，是科学教育中的核心概念。高二学生已经逐渐掌握了能量、能量传递、能量守恒等知识点。在生物学科中，学生已经学习了“储存能量的物质”、“能量代谢”等内容，这些都是理解本节内容——生态系统的能量流动的基础，因此在本节教学中要紧紧依托这些知识，在学生已有认知的基础上补充新的知识，达到温故而知新的目的。本节内容较为抽象，因此在课堂之初最好引导学生构建概念模型，再以构建的模型为支架，引导学生一步步分析出能量流动的过程。

教学方法

教法选择：设置问题，小组合作，探索辨析，归纳应用，延伸拓展的任务驱动型教学。

学法指导：学生通过阅读教材构建模型，以模型为蓝图，以小组为单位，讨论、分析、总结生态系统的能量流动过程。

四、教学流程

五、课堂教学过程

教学流程设计意图师生活动时间分配视频导入从陪伴了学生整个童年的动画片切入，拉近本节内容与学生之间的距离。1、观看视频，写出其中隐藏的食物链并解释；

2、回顾食物链与能量流动的关系；

3、介绍本节聚焦：能量流动的概念、过程和特点；

4、勾画、齐读能量流动的概念。9min初步分析能量流动，建立种群能量流动模型从个体水平入手，分析能量流经单个个体的过程；再把种群中所有的个体作为一个整体，分析能量流经整个种群的过程，构建种群中的能量流动模型，为随后的具体分析和探讨做铺垫。以羊为例。分析能量流经单个个体（每一只羊）的过程；

分析能量流经整个种群的过程，构建种群中的能量流动模型。5min小组合作，探究能量流动的过程以种群中的能量流动模型为蓝图，结合教材p94第二段详细分析能量流经第一营养级的过程；结合教材p94图5-6，分析能量流经第二营养级的过程；创设情境，比较能量流经第三营养级的过程和第二营养级的区别。训练学生理解文字和理解概念图的能力。分析能量输入生态系统的过程，得出结论：输入生态系统的总能量是生产者固定的太阳能；

依据能量流动模型，结合教材p94第二段，小组探讨能量流经第一营养级的过程，总结在第一营养级中能量的来源和去向；