《二生态系统中的能量流动》公开课教案下载

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1.2?教学重点和难点

教学重点:生态系统能量流动的过程和特点

教学难点:对生态系统中能量的输入和输出加以分析，培养学生的知识迁移运用能力和计算能力

?1.3教学目标

知识目标、能力目标、情感目标，三位一体、相互支撑。

【知识目标】：

Ⅰ、理解生态系统能量流动的概念。

Ⅱ、分析生态系统能量流动的过程和特点（重点）。

【能力目标】：

Ⅰ、指导学生构建能量流动的概念模型、数学模型。

Ⅱ、通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。

Ⅲ、对生态系统中能量的输入和输出加以分析，培养知识迁移运用能力和计算能力。

【情感目标】：

Ⅰ、通过小组分工与自主性学习，培养发现问题、解决问题以及与他人合作交流的能力。

Ⅱ、站在生态道德的角度，理解一些生态学观点，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则，为形成科学的世界观做准备。

二、教法分析

2.1教学方法：

根据这节课的特点，本节课采用了以建构主义教学法为主，以问题导学法、分组讨论法为辅的策略。

针对能量流动的过程和特点，可以提出许多开放性、探究性的问题，所以本节内容是运用问题导学法的好材料。针对本校高二学生有较多小组合作经验等情况，在教学中我还运用了分组讨论法。此外，我还设计了本节课的导学案、制作了相关的教具以及多媒体课件，力求使知识更为直观，使课堂更加有趣。

2.2 重难点突破策略:

（1）提前让学生复习生态系统的成分和营养结构以及预习本节课，为学习本节做好准备。

（2）上课前发给学生布置任务，在讲课的过程中主要以学生讨论为主，教师总结点评。

（3）通过建构主义教学法，让学生主动建构能量流动概念模型和数学模型，通过小组内和小组间的横向对比和纵向对比，以及教师的修正，让学生进一步认识和掌握建构模型的重要性。

（4）联系赛达伯格湖能量流动的实例,分析能量流动的传递效率,以验证和巩固生态系统能量流动的特点，重视用数据说明生物学现象和规律的过程。

（5）通过设置几个命题进行分组讨论，加强理论联系实际。